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배웠는가?
다음에 이와 같은 탐구를 어떻게 수행할 것인가?
③집단과정
학생들은 집단활동을 즐겁게 했는가?
학생들은 자신들의 책임을 즐겁게 완수했는가?
학생들이 집단으로 과제를 수행해 나가는 데 방해가 되었던 사항은 무엇인가?
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- 마고 머레이, 이용철역,김영사,2005
위대한 기업을 만드는 인재 멘토링 - 최병권, 새로운제안, 2004 1. 멘토링의 개념
2. 멘토링의 효과와 트렌드
3. 멘토링의 운영 프로세스
4. 멘토링의 기업 사례
5. 멘토링의 성공 방안
6. 결론 및 시사점
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(역할극, 역할놀이)의 훈련
Ⅶ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 적용 내용
1. 적용교과 및 학년
2. 학습에 필요한 준비사항
Ⅷ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 적용시 고려사항
Ⅸ. 롤플레이(역할극, 역할놀이) 관련 제언
참고문헌
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목적
2) 부모를 위한 부모-자녀 놀이치료의 목적
3. 부모-자녀 놀이치료 실시과정
4. 부모의 놀이훈련 과정
(1) 놀이장면 실연
(2) 첫 부모훈련
(3) 가상의 놀이훈련
5. 부모-자녀 놀이치료 과정
1) 치료실에서의 놀이시간
2) 가정
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하도록 노력해야 한다.
Ⅳ.참고문헌
조형숙, 영아발달, 학지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-아버지 양육의 개념과 실례
-영아기 발달 특징 중 신체발달과 두뇌발달
-상호교류 생활자세
-적극적 부모 역할 훈련
Ⅲ. 결론
Ⅳ.참고문헌
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이해, 학지사 2011
조미숙, 유용식 외 저, 최신 사회복지실천의 이해, 동문사 2012 1) 목적
2) 재가(sanction)
(1) 법률과 정부의 통제
(2) 인간 서비스기관
(3) 전문가조직
(4) 클라이언트
3) 가치
4) 지식
5) 기술
참고자료
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집단 형성의 증가 경향이 나타난다는 것을 관찰하였다. 이러한 발견은 사회사업가들이 집단 규모를 결정하는 데 도움을 주는 것이라 하겠다. 제5장 집단내의 의사소통
제1절 의사소통의 목적과 수단
제2절 의사소통의 수준과 왜곡
제3
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아버지와 어머니
3. 정치적 인물
4. 여성들
1) 억압 해소의 방편
2) 조국에 대한 정체성
3) 성적 강간과 정치적 강간
4) 기타
Ⅴ. 내용 분석 및 토의
1. 나 혼자만의 성경
2. 책임 회피와 생존 본능
3. 배설 욕구와 표현의 자유
Ⅵ. 결론
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효과성 검증 / 충남대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장학의 개념
Ⅲ. 장학의 유형
1. 문교장학
1) 개 념
2) 내 용
2. 학무장학
1) 개 념
2) 내 용
3. 교내장학
1) 개 념
2) 내 용
3) 교내장학의 개념적 특성
4) 교내 장학의
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조직은, 곧 비대해질 수밖에 없으며, 바로 그것이 곧 재정문제와 연결되는 것이다. 조직의 대규모화는, 시민단체의 권력화와도 연결된다. 사회 지도층 인사들이 대부분 하나 이상의 시민단체소속이라는 간판을 달고 정계에 진출하거나 사회
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