|
통일교육 예산의 확보 및 지원
통일교육 관련 예산의 증액이 필요하다. 남북관계의 변화로 인하여 통일문제가 현실적인 과제로 대두되고 있으며, 국민적인 관심사가 되고 있는 상황에서 정부의 통일교육 관련 예산이 증액되지 못하고 있다는
|
|
|
통일교육의 현황과 과제, 도산학술논총 5, 도산아카데미 연구원, 1996
한국교육학술정보원, ICT활용 교수-학습 자료집, 2001
한국초중등남북교육연구회, 가상체험학습을 통한 남북한 이해 프로그램, 2002
함택영, 국가안보의 정치경제학, 서울 : 법
|
|
|
분단의 장벽을 녹여 버리고 민족 주체적인 통일된 정치, 경제, 사회체제를 이룩해야 할 역사적 의무가 있으며 이를 위한 불요불굴의 의지가 요구되고 있다.
*민족주의의 기능
긍정 - 자국의 국가 발전과 세계평화에 기여
부정 - 혈연 공동체에
|
|
|
통권 제134-2호. 2013. p.466-482.
황인희. 선진통일 이야기. 글마당. 2015. p.19.
현대경제연구원, 통일 한국의 경제적 잠재력 추정, 2014, 4, 20. I. 서 론
II. 본 론
1. 동서독의 분단, 동서독 관계, 통일 과정과 남북한 조건과의 차이점
1) 동서독
|
|
|
남북연석회의
5,단독정부 수립과 민중봉기
-9월 총파업과 10월 인민항쟁
-2.7구국 투쟁
-제주 4.3항쟁과 여.순 군반란 사건
6, 분단국가의 성립과 한국전쟁
-분단국가의
|
|
|
통합하여 새로운 민족공동체를 건설하는 것임.
- 이러한 의미에서 통일은 과거로의 회귀가 아니라 미래를 향한 새로운 역사의 창조 작업이 될 것임.
- 중략 - 제1강 통일, 우리에게 무엇인가
제2강 분단과 남북관계를 통해 통일을 본다.
|
|
|
통합하여 새로운 민족공동체를 건설하는 것임.
- 이러한 의미에서 통일은 과거로의 회귀가 아니라 미래를 향한 새로운 역사의 창조 작업이 될 것임.
- 중략 - 제1강 통일, 우리에게 무엇인가
제2강 분단과 남북관계를 통해 통일을 본다.
|
|
|
통합하여 새로운 민족공동체를 건설하는 것임.
- 이러한 의미에서 통일은 과거로의 회귀가 아니라 미래를 향한 새로운 역사의 창조 작업이 될 것임.
- 중략 - 제1강 통일, 우리에게 무엇인가
제2강 분단과 남북관계를 통해 통일을 본다.
|
|
|
통합하여 새로운 민족공동체를 건설하는 것임.
- 이러한 의미에서 통일은 과거로의 회귀가 아니라 미래를 향한 새로운 역사의 창조 작업이 될 것임.
- 중략 - 제1강 통일, 우리에게 무엇인가
제2강 분단과 남북관계를 통해 통일을 본다.
|
|
|
통합하여 새로운 민족공동체를 건설하는 것임.
- 이러한 의미에서 통일은 과거로의 회귀가 아니라 미래를 향한 새로운 역사의 창조 작업이 될 것임.
- 중략 - 제1강 통일, 우리에게 무엇인가
제2강 분단과 남북관계를 통해 통일을 본다.
|
|
메뉴펼치기
