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통일교육은 남북한의 통합적 조건을 모색하는 청소년 문화의 교류에 더 관심을 둘 수 있는 교육 내용이 도입하여야 한다. 이제 통일 교육의 내용은 개방적 실험 정신이 절실하게 요구된다. 따라서 교육의 창조적인 조치가 교육의 중요한 의미
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통일 전략 /박영사 2004
-황장엽, \"세계 민주화와 인류의 마지막 전쟁(황장엽의 세계 민주화 전략)\", 시대정신(2002)
-아렌트, 한나(1996), ≪인간의 조건≫, 이진우·태정호 옮김, 한길사.
논문
정지웅, “힘의 변화에 따른 남북한의 통일정책 분석
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통일 대구상』, 서울 : 두리, 2000.
평화문제연구소, 『(베를린 장벽 붕괴 20주년) 독일통일 바로알기』, [서울] : 평화문제연구소, 2009.
박성조 ; 양성철 공저 ; 경남대학교 극동문제연구소 엮음, 『독일통일과 분단한국』, [마산] : 경남대학교출
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남북한간 정보의 공유와 인적 물적 교류를 지속적으로 확대하고 민족공동번영의 기틀을 마련하여 평화통일국가를 실현하기 위해서는 상호 이해와 공동 번영이 무엇보다 중요하다. 실제적으로 현재 남북이 분단되고 교류가 단절되어 북쪽음
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통일국가 수립운동」(《한국사》52. 대한민국의 성립), 국사편찬위원회, 2002
박현채 엮음, 《청년을 위한 한국 현대사》, 소나무, 1992
서중석, 「좌우합작과 남북협상」(『한국사 시민강좌』12 )
이정식, 「인민공화국과 해방정국」 (『한국사
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통일방식의 두 주류, 세계평화교수협의회, 1989
◈ 김지형, 통일운동세력의 분단 인식과 대응, 가톨릭대학교인문과학연구소, 2000
◈ 양동안, 1948년의 남북협상에 관한 연구, 청계사학회, 2010
◈ 진덕규, 김구와 한독당, 조선일보사, 1985
◈ 홍석
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최근 남북정상회담 이후의 통일에 대한 기대가 최고조에 이르렀지만, 아직도 통일교육의 현실은 새롭게 조성되는 남북한의 화해 분위기와 통일여건의 성숙에 발맞추어 체계적으로 부응하고 있다고 보기는 어렵다. 통일 교육의 문제점을 간
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통일운동을 통한 통일교육은 교육에서 통일 미래를 찾는 일이다. 그 선봉이 될 학생들은 그들의 통일에 대한 사고가 우리의 통일을 좌우하며 그들의 의지 여하가 담담하게 통일을 맞이할 수 있는 조건이 되는 것이다. 이러한 의미에서 통일교
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통일과 국제정치\' 삼용, 1991.
이봉철, \'한국의 통일정책\', 나남, 1993.
이상우, \'함께 사는 통일\' 나남, 1993.
정용석, \'분단국 통일과 남북통일\' 다나, 1992.
국토통일원, \'남북한 군축관련 주요제의\' 1990.
북한문제연구소, \'북한 신년사 분석\' 1
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통일교육의 비중이 가볍게 취급되고 있는 것 같아 걱정이 된다.
3. 학교교육현장에서의 합의 도출 노력에 대하여
학교통일교육의 활성화와 관련하여 남북관계 및 분단에 대한 다양한 경험과 생각을 가진 학교 내 교장과 교사 등 일선현장 교
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