|
통령 취임사
노무현 대통령 취임사
두산백과, 한·미 FTA, http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=957018&cid=43938&categoryId=43958 (일자: 15.11.14)
위키백과, 노무현, https://ko.wikipedia.org/wiki/%EB%85%B8%EB%AC%B4%ED%98%84 (검색일자: 15.11.14)
위키백과, 6·15 남북공동선언, htt
|
|
|
왔는가?
Ⅱ. 현재 북핵문제의 추세
Ⅲ. 북한이 핵을 개발하는 목적은 무엇인가?
Ⅳ. 우리나라 정부의 대북정책 변화추이
Ⅴ. 북핵과 관련한 주변 강대국의 입장
Ⅵ. 이라크 전쟁후의 북핵문제 변화추이
Ⅶ. 핵문제와 남북한 관계
|
|
|
교육생 현황
1) 총괄(입소: 11개기 417명, 퇴소: 10개기 357명)
2) 구성별 입소 현황
3) 퇴소 현황
6. 사회적응교육프로그램 현황
1) 교육 목표 및 프로그램 편성
2) 프로그램 운영 방식
3) 프로그램의 내용(교육과목)
4) 교육프로그램의 문제점
|
|
|
민족발전연구원,
『민족발전연구』 6권 (2002)
이종석, “남북한 독재체제의 성립과 분단구조 : 유신체제와 유일체제의 비교”,
『분단시대의 통일학』 (서울 : 한울, 1998)
이완범, 『38선 획정의 진실』 (서울 : 지식산업사, 2001)
서대숙 외, 『
|
|
|
통해 전국 각지, 전 세계에 즉각 전파되었다. 수십 년에 걸친 항불항일 전쟁 속에서 다져진 베트민, 리엔 비엔 등 민족통일전선의 전통과 경험이 분단에 의해 두 동강난 남부는 이제 남부 인민의 주체적 투쟁에 의해 강력하고 광범한 통일전선
|
|
|
통합
2) 민족화합과 남북통일
3) 건강한 민족정체성 확립
4) 4) 세계화 추이의 감시 및 부작용의 극복
5) 한민족의 이상으로서의 홍익인간이념
4. 홍익인간과 학교교육의 나아갈 방향
1) 교육 정책 수립과 교육과정 개발
|
|
|
북한 역사학계의 동향과 역사인식의 특성」『한국의 역사가와 역사학』(하), 창작과 비평사
서의식, 2002「민족중심의 역사서술과 역사교육」『역사비평』가을호
이교덕, 1994『「조선전사」해제』민족통일연구원
서대숙 외, 2001『북한현대
|
|
|
민족통일 연구원.
북한이탈주민후원회(1999). \"북한이탈주민후원회 현황\".
안혜영(2000). \"북한이탈주민의 남한사회 적응과 사회복지적 대응에 관한 연구\". 이화여자대 학교 대학원 박사학위논문.
윤여상 김임태(2000). \"하나원 사회적응교육
|
|
|
북한이탈주민의 북한과 남한에서의 소비생활경험 연구』(서울:소비자정책교육연구 제3권 2호, 2007)
4. 이애란, 『북한의 실상: 사회주의를 지키기 위한 자본주의』민족통일 통권14호 (서울: 탈북자동지회, 2000)
5. 안권순, 『북한이탈청소년의
|
|
|
남북문화교류의 방향과 원칙
Ⅳ. 남북문화교류의 현황
Ⅴ. 향후 남북문화교류의 정책과제
1. 당국간 회담에 따른 우리 측 기본전략은 92년에 발효된 「남북기본합의서」 체제로의 복원에 기반을 둔 것이어야 한다
2. 북한의 헌법이나 당
|
|
메뉴펼치기
