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Ⅱ. 민족교육의 개념
Ⅲ. 민족교육의 필요성
Ⅳ. 민족교육과 재일동포사회
1. 민족학교
2. 민족학급
3. 모국수학
Ⅴ. 민족교육과 해동 홍주일
Ⅵ. 민족교육과 한글사랑교육
Ⅶ. 향후 민족교육의 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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분단 구조를 없애는 일이라는 데 인식을 같이 해야 한다. 통일의 경로는 물론 통일 과정에서 지향해야 할 민족국가의 모습과 발전 방향에 대한 전망을 함께 해야 한다. 그렇지 않으면 통일이 새로운 민족 공동체를 만드는 과정이 아니라, 남북
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과제나 의문에 대해서는 당장 본인의 노력 여하가 가장 핵심이라는 생각도 또한 해본다. 단계별로 주요 저작을 강독해 가며 희열을 느낄 수 있게 보다 집중할 것이다. Ⅰ. 주요 내용 및 논지 요약
Ⅱ. 강독 소감
Ⅲ. 연구 성과 및 한계
Ⅳ
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방향, 충남대학교통일문제연구소, 2000
박종철, 한반도 평화구상 : 이론과 추진구도, 국가안보전략연구소, 2011
이장, 최근의 한반도 냉전구조와 그 극복방안, 국민대학교 사회과학연구소, 2002
전경만, 한반도 냉전구조 해체와 안보과제 : 광복 60
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모순
5.2외부적 요인
5.2.1지배이데올로기의 변화
5.2.2언론의 역기능
5.2.3평등주의에 대한 욕구
5.2.4경도된 시각을 주입할 가능성
5.2.5현교육에 대한 진단에서의 차이
결론
6.전교조의 발전 방향과 과제
7.연구의 한계
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남북관계 및 남측 내부 상황이 1948년 국가보안법이 제정될 당시에 전제로 한 상황과는 완전히 달라졌다는 점이다. 이제 ‘적화통일’ 도 ‘흡수통일’도 아닌 ‘평화공존’이 남북이 채택할 수 있는 현실적 대안이 되었고 국가보안법 제정
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탄생
2) 신민족주의 역사관
3) 식민사관을 극복하기 위한 민족주의 역사관
3. 민족주의 다시 생각하기
4. 박정희 체제의 민족주의 ― 강압과 동의, 그리고 그것을 넘어서
5. 통일 ― 통일에서 탈분단으로
6. 맺음말
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발전방향 -이승호 북한 산림·임업 동향 및 주요 수종 -박경석북한의 산림 황폐화 현황과 통일후 관리 방안 -이용범radio free asia-2004.4.6일자“남북한 협력으로 북한산림 복구를”조선일보-2004.6.5일자 “심고 또 심어도 야위어만 가는 북녘 산”
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발전
4) 바이마르 헌법
5) 사회권, 그 기망과 희망
4. 새로운 도전, 제3세대 인권의 등장
Ⅲ. 인권의 성격
1. 인권은 기본적이고 필수적인 권리
2. 인권은 보편적인 권리
3. 인권은 국가권력의 정당성을 판단하는 기준
4. 인권은 실정법의
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방향
Ⅷ. 산별노조(산업별 노동조합)건설을 둘러싼 정세 전망
1. 세계자본주의의 구조적 위기에 의해 총자본의 신자유주의 공세가 격화?지속될 것이다
2. 국내 총자본의 신자유주의 공세에 의한 노동자생존권과 노동운동의 위기가 지속?격
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