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통일 대구상 /박형중 외 3 /두리미디어
한국일보
조선일보 Ⅰ.들어가며
Ⅱ.본문
1.경제부문에 대한 성과 분석
-구조조정을 통한 경제개혁 평가
2.교육부문에 대한 성과 분석
-대학입시개혁과 BK21사업에 대한 평가
3.복지부문에 대한 성
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교육 과정 개정과 통합의 구현
Ⅳ. 사회과 통합교육과정의 국내외 동향
1. 외국의 동향
1) 미국의 동향
2) 일본의 동향
2. 국내의 동향
1) 사회과 통합에 대한 사적 고찰
2) 최근의 통합에 대한 주요 논의들
3) 고등학교 ‘공통 사회’의 분
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남북한의 통일 정책과 통일 과제를 파악하여 통일을 이룩하는 데 필요한, 그리고 통일 이후에 기대되는 바람직한 한국인 및 세계 시민으로서의 능력과 태도를 지닌다(국가민족생활, 바람직한 한국인상, 세계 시민의 자질 육성). 교육부, 도덕
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통일로 가는 길을 알려 줄 것이다.
참 고 문 헌
강인철, 『한국의 개신교와 반공주의』, 중심, 2006.
곽안전, 『한국교회사』, 대한기독교서회, 1966.
김양선,『한국기독교해방 10년사』, 대한예수교장로회총회 교육부, 1956.
김영한 외, 『민족통일
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학교 교육과정 해설/제Ⅲ권 - 국어·도덕·사회
이근철, 림용경, 고대혁, 오기성(2002), 도덕과 교육론, 서울;양서원 1. 서론
2. 본론
Ⅰ. 도덕과 교육과정의 변천
Ⅱ. 7차 도덕과 교육과정의 특징
Ⅲ. 7차 도덕과 교육과정의 목표와 교과
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통일부 홈페이지 : http://www.unikorea.go.kr/
-극동문제 연구소 : http://ifes.kyungnam.ac.kr/
-통일연구원 : http://www.kinu.or.kr/
-세종연구소 : http://www.sejong.org/
-국방부 홈페이지 : http://www.mnd.go.kr/
-윤규식 육군종합행정학교 북한담당교수 :
http://blog.naver.com/li
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교육 과정에 제시된 체육과의 목표와 내용방법과 시도 단위 수준에서 제시한 교육 과정을 중핵적으로 한 학교별 교육과의 구성이 매우 중요한 의미를 갖고 있다.
다음 단계로 지역 사회 학교의 특성을 충분히 고려하고, 학교의 시설과 교재교
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통일의 길
Ⅰ. 제재의 개관
1. 지도의 핵심
2. 지도 요소의 해설
3. 지도 요소의 계열
Ⅱ. 제재의 구성 및 차시 계획
1. 제재의 목표
2. 제재의 구성과 흐름
3. 차시 지도 계획
4. 지도상의 유의점
5. 집단 탐구 모형
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교육의 홍보기능의 강화, 교육매체의 차별화 및 전문화, 학제 간 접근방법, 그리고 한국적 유아교육관 정립연구의 활성화 등에 눈을 돌려야 하겠다. 대학 및 대학교에서 유아교육학자가 타 학문분야의 동료교수에 의해 그 학문성이 공인받고,
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교육과정이 부여받고 있는 과제 중의 하나라고 하겠다.
2) 내용체계의 계열 면에서의 한계와 개선방향 : ‘윤리와 사상’과 ‘시민 윤리’의 계열 조정의 필요성
계열에 관해서는 먼저 학년간의 계열의 문제를 들 수 있다. 즉, 초등학교 도덕
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