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통일연구원, 『남북연합형성 및 운용전략』, 1999.
박상봉, 『독일통일 통일한국』, (진리와 자유, 1999)
양호민 외, 『남과 북 어떻게 하나가 되나』, (나남, 1992)
조영달, \"통일시대 민주시민교육\" , (한국사회과학교육학회 주최 국제토론회
주
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통일과정에 주는 교훈, 전직 정부 수반 협의회
8) 국내 단행본 : 김누리 외(2003), 통일과 문화 - 통일독일의 현실과 한반도 통일 전망, 역사 비평사 1. 독일의 통일 사례
2. 예멘의 통일 사례
3. 베트남의 통일 사례
4. 바람직한 남북한 통
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남북 협력 현황과 의의
2. 초등학교 통일 교육의 실태와 문제점
1) 초등학교 교육과정 및 교과서 분석
2) 현재 통일교육의 교수 학습 방법
3. 초등학교 통일 교육이 바람직한 방법
1) 통일 교육의 목표
2) 통일 교육의 내용
3) 통일
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교육을 실시하고 있다. 그러나 북한 주민들의 실제 가치관이 반드시 이러한 규범과 일치하고 있는 것은 아니다. 최근 들어 집단주의 규범에 대한 북한주민들의 거부감이 높아지고 있으며 이같은 불만은 북한의 경제난이 심해지면서 더욱 커
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학교 현장에서는 이러한 변화를 민감하게 수용하고 통일교육은 도덕시간에만 한다는 고정관념에서 하루 속히 벗어나야할 것이다. Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 통일교육의 방향과 목표
Ⅲ. 학교 통일교육의 문제점
Ⅳ. 통일교육의 새로운 학습
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통일교육의 개념
1) 통일의 개념
2) 통일교육의 개념
2. 통일교육의 필요성
3. 통일교육의 목표
4. 통일교육의 이념적 배경
1) 자유민주주의
2) 민족공동체의식
3) 건전한 안보관
5. 통일교육의 내용
6. 통일교육의 지도방법
1) 학교
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통일교육
학교 통일교육의 대상자는 학교급·학년별 차이를 제외하고는 어느 정도 공통된 특성을 지니고 있으나, 사회 통일교육의 대상자는 기관별·성별·세대별로 매우 다양하다. 따라서 사회 통일교육에 있어서는 이들 대상자의 특성에 맞
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통일운동본부, 남북협력시대의 통일론, 흥사단출판부, 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 세계화 시대에 남북이 하나 되어 통일된 민족국가를 이루는 것이 지닐 수 있는 의미 - <세계화와 국민국가의 운명에 관한 남북통일의 필요성>
1. 세계화의 물결
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통일교육의 내용을 학습자들이 효율적으로 학습하는 데 필요한 정보를 제공하고 학습자들의 의견을 진지하게 들어야 하며 학습자들간의 토의와 상호작용을 촉진시켜 주어야 한다.
5.통일교육의 지도 방향
학교 통일교육의 목표를 달성하기
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남북화해시대 통일교육의 과제와 방향 : 평화와 화해를 위한 통일교육, 숙명여자대학교아시아여성연구소
- 정규섭(2011), 남북기본합의서 : 의의와 평가, 통일부
- 한국콘텐츠진흥원(2003), 남북화해시대의 방송 저널리즘 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북
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