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통일방안」으로, 남북관계의 현실에 비추어 볼 때 당장 통일을 이루는 것은 가능하지도 않고 바람직하지도 않은 만큼 점진적단계적으로 통일을 이루어 나가며, 우선 상호 신뢰와 민족동질성을 증대시켜 나감으로써 1체제 1정부의 완전한 통
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통일은 국제적 성격을 고려하여 주변국에 대한 통일외교를 다양한 형태로 추진할 필요가 있다. 한국의 대북정책에 대한 지지와 북한 변화 촉구에 대한 국제적 공감대 형성 및 북한지역 개발과 안보 협력 등 한반도 문제 해결 등 통일을 위한
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북한에 대한 이러한 퍼주기식의 대북정책은 ‘남남갈등’이라는 신조어가 생겨날 정도로 국민적 합의 도출에 큰 동의를 얻지 않았을뿐더러 북한에 대해 현금을 포함한 대규모 대북지원을 하면서도 북한에 끌려다니는 남북관계를 형성하였
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정책
③ FTA를 통한 시장개방 정책
2) 우리 사회가 어느 정도로 신자유주의화 되었는지에 대해 평가
① 소득불평등 및 빈부격차 심화
② 경제위기의 빈번한 출현
③ 산업 ․ 노동시장구조변화
④ 빈곤층의 탈빈곤화와 재빈
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남북관계의 현실을 고려할 때 점진적단계적 접근이 통일에 이르는 가장 효과적인 방법이라는 전제 아래 ‘선(先) 평화(교류)정착 후(後) 평화통일’의 입장을 체계화한 기능주의적 시각에 기초한 통일방안이다. 우리 정부는 통일정책과 관련
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통일만이 아닌 사회 문화적으로 민족 동질성 회복 및 민족 통합을 도모한다. 남북한 사이의 여러 측면의 이질성이 배타적 분열 작용을 하지 않고 상호 보완적 관계아래 조화를 이루도록 한다. 남북한의 이질적 요소들이 서로 조화 속에 공존
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전방안」, 연세대학교 대학원,
서울, 1995년, p 21～55
이문석,「남북한 통일정책 비교와 한국의 통일정책 발전방향 연구」,
연세대학교 행정대학원, 서울, 1993년, p 5～48
강영식,「한국 정당의 통일정책 연구」, 연세대학교 교육대학원, 서울,
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남북한 경제공동체는 한반도 내에서만 아니라 국제적으로도 하나의 단일화된 민족경제로 인정받는 계기가 된다. 나아가 국제 정치적으로도 경제공동체는 남북관계를 통일과정을 향한 특수관계로 인정받을 수 있도록 할 것이다. 경제공동체
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북한의 일방적인 사상교육의 강요에서 생겨난 자율성의 결여 등등을 발견하게 된다. 이처럼 남북한간의 청소년들의 의식구조는 상호 대립과 이질적인 요인들이 동질적인 요인보다 더 많음을 보게 되나 이것은 북한의 학교교육에서 인간 개
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정책 및 방향, 보육시설 종사자 훈련원 대학협의회.
정 채근(1994), 남북한 유아교육 현황에 관한 비교 분석연구, 부산대학교 교육대학원 석사학위 논문.
최 민수(1996), 북한의 취학전교육에 관한 연구, 중앙대학교 대학원 박사학위 논문.
한국개
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