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통일교육원, 주간 북한동향, 제354호, 1997년 10월25일-10월31일.
11. 조선일보, 1997년 11월 7일자, 2면.
12. 평통신문, 1997년 10월 31일자, 1면. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 변모하는 국제사회
1. 세계질서 변화
2. 한반도 주변4국의 동
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변화하도록 하는 일 - 교사의 책무이다. 따라서 바람직한 교사는 인간을 존중하는 인본주의 교육에 대한 신념을 확고하게 가져야 하며, 종래의 학교 울타리 안에서, 교과서 지식 전달 위주의 교육에서 안이한 현상유지의 보수주위의 아집에서
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평화공존론』, 한승완(역). 서울: 공동체; Friedlich Koexistenz und evolutionarer Prozess, Berlin.(1972).
Williams, J. T. and McGinnis, M. D. , The Dimension of Superpower Rivalry, Journal of conplict Resolution 36, no.1. (march), 1992.
Vigor, D. H. ,『소련의 전쟁관·평화관·중립관』, 권인
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교육원), 통일교육 지침서(2004,통일부) ,통일문제 이해(2004, 통일부) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평화번영 정책의 개념
Ⅲ. 평화번영정책이 나오게 된 배경, 목표
Ⅳ. 평화 번영 정책의 내용
Ⅴ. 대북 평화 번영정책 추진방향
Ⅵ. 대북 정책 추진과정에
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변화와 한반도
3. 최근의 북한동향
1) 북한의 실상
2) 북한의 경제
3) 북한의 정치
4) 체제전망
4. 남한 체제의 변화과정
1) 이데올로기의 변화
2) 체제 성격의 변화
3) 남한 체제의 변화 전망
5. 동북아정세와 안보
1) 동북아 정세
2) 동
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교육학의 지평을 넓혀주는 교육관이라야 할 것이다. 다시 말해서 각성이나 만남의 의의도 인간이 어떠한 가치와 본래적인 것을 향해서 비연속적으로 진보한다는 것을 전제로 할 때에만 의미가 있고 가능하다고 보지 않으면 안 된다. 더욱이
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한다. 자치단체의 남북교류협력도 이 논리에서 접근할 수밖에 없다. I. 서론
II. 자치단체 남북교류 추진사례
III. 자치단체 남북교류협력 추진상 과제와 대응방안
IV. 경기도의 남북교류추진방향
V. 결론
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북한 체제의 특성
(3) ‘통일’, ‘북한’에 관심 없는 남한 청소년
3. 청소년 교류가 나아가야할 방향
(1) 남북한 청소년의 ‘동질성’ 강화하자
(2) 북한 주장에 더 이상 휘둘려서는 안 된다
(3) 학교 통일·안보교육 강화
III. 결론
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통일의식에 미치는 영향」
-서울지역 고등학생을 중심으로-, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
1. 논문의 핵심적 쟁점
2. 논문의 학문적 기여
3. 분석방법 및 설명의 뛰어난 점과 문제점
4. 설문조사, 통계분석, 분석
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어휘 의미의 분화
5. 다듬은 말
6. 최근 유행되는 은어
II. 언어분화의 배경과 실현방법
1. 교육의 이질화
2. 남한과의 차별화
3. 주체사상 고취와 김씨 가족의 우상화
4. 마르크스-레닌주의의 활용
III. 동질성 회복 방안
IV. 결론
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