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목적
2) 방침
3) 학년별 활동 내용
3. 평가
1) 기본 방침
2) 평가의 관점 및 방법
3) 평가의 유의점
Ⅶ. 초등학교 재량활동의 프로그램개발
1. 창의적 재량활동 프로그램 개발 방향
2. 창의적 재량활동 프로그램 개발 과정
1) 기초 조사 실시
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우리가 순종하면서 나아가는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선교의 정의와 목적
Ⅲ. 실천신학과 선교학 교육
Ⅳ. 선교의 역사적 패러다임
Ⅴ. 한국교회의 선교 시작
Ⅵ. 한국교회의 선교 현황
Ⅶ. 한국교회의 선교 과제
Ⅷ. 결론
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통일 비용과 함께 비교해 볼 수 있게 제시한다면, 통일의 당위성을 좀 더 잘 이해하게 될 것이다.
4. 통일 교육의 포괄적 접근
통일교육은 좁은 의미의 반공 교육이나 안보 교육이 아니라, 남북한이 하나의 구심점으로 추구할 수 있고 추구할
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이해관계 해결 등 보다 적극적인 역할을 해야 할 것이다.
<참고문헌>
-단행본-
서보혁, "북한인권", 한울아카데미, 2007
유호열, "북한의 사회주의 건설과 좌절", 방일영문화재단, 2005
통일부 통일교육원, "북한이해", 2006
-논문- (姓名無順)
박
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과정의 문제점 및 대안에 대한 개별 자료 조사 제 1장. 교육과정의 이해
1. 교육과 교육과정
2. 교육과정 결정의 세 요소
3. 교육과정에 대한 다양한 정의
4. 교육과정의 다양한 층위
5. 교육과정의 특성
6. 교육과정 학습의 목적
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이해가 부족하다
5. 창의적 재량활동에서 중요한 학생의 선택권이 부족하다
Ⅶ. 창의적 재량활동의 사례
1. 목적
2. 추진개요
1) 방침
2) 추진내용 및 방법
3. 실천 결과
Ⅷ. 창의적 재량활동의 교수학습방법
1. 비교분석 학습
2. 개념
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북한이탈주민보호법은 현재와 같은 개별적인 혹은 소규모적인 북한지역을 탈출한 난민의 국내적 수용과 보호라는 입법목적을 유지함이 나을지도 모른다. 현행의 북한이탈주민보호법은 어디까지나 개별적인 혹은 소규모적인 북한이탈주민
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4. 사회 진출 후 지원 정책
5. 교육지원 지원 정책
6. 새터민 청소년을 위한 다양한 프로그램의 운영
제 5절 관련기관 방문- 무지개청소년센터
1. 비전과 목적
2. 사업소개
<결론>
제 6절 요약 및 결론
1. 요약 및 결론
2. 참고자료
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안보관을 형성한다
2) 민족의 동질성과 이질성을 이해 ? 수용한다
3) 평화공존과 남북화해 협력의 필요성을 인식한다
4) 통일된 나라에 대한 상상력과 민주시민의 자질을 기른다
3. 국가수준의 유치원 교육과정과 통일교육
참고문헌
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프로그램의 개발, 교육공학연구
○ 교육부(1999), 중학교 교육 과정, 교육부
○ 서강식(2000), 도덕·윤리과 교수·학습 과정, 서울 양서원
○ 추병완(1999), 도덕 교육의 이해, 백의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 성격
Ⅲ. 중
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