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통일교육의 필요성이 등장하였다. 통일 후 독일 정부는 서독식의 정치교육제도를 동독 지역에 도입하면서 “정치교육과정기본계획안”을 마련하고, 학생들에게 민주시민으로서의 의식과 자질을 부여하고, 통일문제를 평화적으로 해결하는
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통일교육의 변화와 지속적인 내용은 혁신과 반성 그리고 절차를 중시하는 입장이 필요하다. 그 동안 통일교육에 대한 상당한 국민적 논의를 전개되어 왔다. 이 과정은 보수와 혁신의 갈등으로 과도기를 충분히 겪으면 겪을수록 더욱 의미있
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지도의 단계
3) 쓰기 지도의 단계
2. 문자 지도 수업 모형과 지도 계획
3. 역할 연기를 통한 문자 지도
1) 역할 연기 또는 극놀이를 할 수 있는 어휘와 문장(예시)
2) 행동을 통한 문장의 의미 지도(예시)
3) 역할 연기 프로그램 구안시 고려할
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지도자료, 한밭 인쇄사
한국교육과정평가원(1998), 사회과 수준별 교육과정 운영 방안 및 교수-학습 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 수준별교육과정(수업, 학습)의 의미
Ⅲ. 사회과 수준별교육과정(수업, 학습)의 필요성
Ⅳ. 사회과 수준별
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의미
Ⅲ. 미적체험활동의 필요성
Ⅳ. 미적체험활동의 중요성
Ⅴ. 미적체험활동의 지도단계
1. 준비단계
2. 전개단계
3. 개선단계
Ⅵ. 미적체험활동의 지도방법
1. 직접 체험
1) 현장학습
2) 박물관, 미술관 관람
3) 놀이를 통한 학습
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유치원교육)의 현황
1. 유치원
2. 보육시설
3. 유아대상 학원 및 선교원 등
Ⅳ. 유아교육(유치원교육)의 대상
Ⅴ. 유아 동작교육의 의미
Ⅵ. 유아 동작교육의 중요성
Ⅶ. 유아 동작교육의 내용
1. 동작을 통한 교육
2. 동작을 위한 교
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지도자 역할 강조한다.
(3) 토의 수업의 가치 활용한다.
(4) 학생들과 함께 할 수 있는 실천적인 일을 찾는다.
① 신문, 잡지, 팜플렛 등을 활용
② 통일적금통장
③ 북한 어린이들에게 ‘선물 보내기 운동’을 전개해 볼 수 있고
④ 통일아이디
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의미
Ⅲ. 유치원종일제(24시간보육, 종일반)의 유형
1. 학급 구성 및 운영별 유형
1) 독립 종일반
2) 오후별도 종일반
2. 학급 집단 구성별 유형
1) 동일 연령 집단 종일반
2) 혼합 연령 집단
Ⅳ. 유치원종일제(24시간보육, 종일반)의 필요성
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지도의 필요성과 강화방안, 고시계 1990년 5월호(통권 제399호)
이영대, 한교닷컴 e-리포트, 2006.10.5
최동준, 진로 선택의 길잡이, 중앙교육진흥연구소, 1996
Ernst von Glasersfeld 외, Constructivism in education(구성주의와 교육), 학지사
Paul Eggen 외, 교육심
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통일과 관련된 주제가 그렇게 어렵고 까다로운 것만이 아니라는 것을 깨닫게 하는 계기가 될 수 있다. 통일에 관한 다른 유형의 과제나 수업을 위해서 지도교사는 필요하다면 학습자들에게 통일관련 인터넷 사이트 및 홈페이지안내, 과제관
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