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교육의 이론적 기초
1. 현대사회의 노인문제
2. 평생교육
3. 노인교육의 가능성
4. 노인의 교육적 욕구(Howard Y. Mcclusky)
5. 노년기의 발달과업(김종서와 그 동료들의 분류)
6. 교수-학습을 진행할 때에 문제점으로 고려하여야 할 사항(Henstrom)
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남북평화 통일을 추구하여 군사비를 삭감하여 사회 안전 보장에 투여하도록 하자는 주장은 항상 헛도는 구호로 그치게 하고 있다. 불안정생활형태에서는 민중의 부담은 더욱 가중된다.
· 공공성이 상실되는 정세에서는 남북통일 과정에서
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교육연구.
서금택(2008), 튜터링 프로그램이 튜터와 튜티의 이해력과 사고력에 미치는 효과, 사고개발. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 튜터의 개념
2. 온라인 원격교육에서 튜터활동의 필요성
3. 온라인 원격교육의 효과적 운영을 위한 튜터의
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「사랑은 아무나 하나」
◇ 교사의 특징
◇ 교사의 역할
1. 학급에서의 역할
2. 학교에서의 역할
3. 사회에서의 역할
◇ 교사의 자질
1. 교육관에 따른 교사의 자질
2. 역할에 따른 교사의 자질
◇ 바람직한 교사상
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남북통일은 한민족의 염원이며 필히 해결해야 할 문제이다. 이러한 중요한 시기에 이와 같은 과제를 해결하고 한민족의 장래를 열어나갈 책임은 남북의 지도자와 국민 모두에게 있다. 북한의 김정일 총서기와 노동당의 현명한 결단 하에 경
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교육의 중요성
Ⅲ. 노인교육의 목표
Ⅳ. 노인교육의 실태
Ⅴ. 노인교육의 구성 방침
Ⅵ. 노인교육의 교육 방법
Ⅶ. 노인교육의 문제점
1. 노인교육 정책부재
2. 노인교육기관부족?운영 낙후성
3. 노인교육 지도자부족과 전문성결여
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교육목표)이다. 성취기준과 관련하여 현행 역사학습의 평가 방법의 문제점은 목표중심의 평가가 이루어지지 못하고 학생들의 상대적 서열이나 비교를 중시하고 있다는 점이다.
7. ④
문제해결학습은 듀이의 진보주의 교육에서 강조되었던 학
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교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 혀대시와 문화교육, 푸른사상 2011 Ⅰ. 현실적이고 바람직한 시교육의 형태
Ⅱ. ‘갈대’의 학습 목표
Ⅲ. ‘갈대’의 학습 전략
Ⅳ. 학습 방법
Ⅴ. 결론
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남북이 접촉할 수 있는 공간을 확대해야 한다. 남북교회의 지도자들과의 잦은 만남과, 인도주의적 지원 사업을 들 수 있겠다. 둘째는 한국 내 개교회의 통일사역 창구가 열려져야 한다. 이의 매개체는 NGO 같은 단체들로 하여금 활발한 접촉을
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교육적 자유재량’으로 인정받는다. 따라서 교사의 권위나 권력 행사는 학교공간에서의 학생 삶과 밀접한 관련성을 갖는다. 그런데, 권위적 판단자로서 교사가 행사하는 권력, 즉 교수학습 장면에서의 통제, 생활지도 과정에서의 제재, 일상
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