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교육과정 분석』. 국토통일원.
문화어학습 편집부(1975). 『주체사상에 기초한 언어이론』. 사회과학출판사.
박갑수(1994). 『교육월보』10월호, \"남북 어휘와 국어교육\".
박상훈(1991). 『우리나라에서 어휘정리』. 대제각.
박용순(1978). 『조선어
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지도교수의 지도로 학위가 주어진다.
8. 동독지역의 상황
1945년 이후 새로운 종합대학이 설립되지 않은 동독에서는 독일 통일 당시에 특수 고등교육기관이 많이 있었다. 그런데 이 특수교육기관들은 현재 서독의 기준을 적용하는 과정에서 기
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교육내 용
①학습자의 발달 단계에 맞는 활동적인 것
②종교,자연,수학,언어,예술
교육방 법
①발달 원칙에 따른 교수 방법(발달 순응적 교육 방법)
②어머니의 기도,관찰,놀이,상징 등의 기독교 교육 방법
* 비기독교 관점에서의 프뢰벨 비
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교육사상의 특징
2) 교육사적 의의
3) 공교육발달 원인
4) 교육의 목적
5) 교육내용
6) 교육방법
(2) 멜란히톤(Melanchton, 1497~1560)
1) 라틴어 학습단계 제시
2) 교육사적 의의
3) 사상적 특징
(3) 칼빈(Calvin, 1509~1564)
칼빈의 교육사상
1) 교사의
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교육의 명확한 목표 설정이 어려웠고, 문제 해결 방식은 비효율적인 시행착오와 산만한 수업분위기를 조성했다.
- 학교는 사회의 복사판, 축소판이 되었고, 우수한 소수자의 지도성을 반영시키지 못했으며, 민주주의 이외의 사상체계에 대
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교육프로그램을 개발하여 전 학교에 보급, 통일된 사고보고서 양식을 개발하여 보급함으로써 이를 수집하여, 분석하고 있다.
따라서 학교는 재해방지에 눈을 돌려 아이들이 자유롭고 활발한 학습과 생활활동을 조직하여 그 성장과 발달을 최
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정권의 단계와 소련의 점령정책
Ⅳ. 북한정부(조선민주주의인민공화국)의 공산화
Ⅴ. 북한정부(조선민주주의인민공화국)의 화전전략
1. 북한의 핵문제와 남북관계
2. 김일성‘평화전략’-‘민족대단결’
Ⅵ. 결론
참고문헌
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방법을 선택할 때 특히 중요하다.
<참고 문헌>
평생교육 경영학, 남정걸 -교육과학사-
경영학 원론, Stephen P .Robbins/Mary Coulter 지음
이중우 외 8명 공역 -사이텍미디어, 2007-
생활속의 경영학, 장영관·정기만 -신영사, 2014-
조직행동, 임창희 -
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개념
(2) 아동의 특성
2. 아동 자원 봉사활동
(1) 아동 자원봉사의 의의
(2) 아동의 특성에 따른 자원봉사의 필요성
(3) 아동 자원봉사활동과 영역
(4) 아동자원봉사활동의 문제점
(5) 아동자원봉사활동의 과제
(6) 아동 자원봉사활동의 개선
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방법론
5. 문예정책의 흐름과 방향
가. 김정일 등장이전 (해방이후부터 1960년 이전의 문예정책)
나. 초기 김정일의 문예정책 (1960년 초부터 1966년)
다. 1967년부터 현재의 문예정책
(1) 수령형상문학의 대두
(2) 숨은 영웅 형상문학의 등장
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