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아니라 인간 대 인간의 관계이기 때문이다 Ⅰ.
아동복지의 개념
Ⅱ.
아동복지의 이론적 준거틀
Ⅲ.
아동복지와 사회 변화
Ⅳ.
아 동 권 리
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3. 여가일탈화
4. 여가기회의 불평등
5. 여가교육과 지도
6. 여가의 상품화
Ⅱ. 여가문제의 해소
1. 여가관의 개선
2. 경제적 문제의 해소
3. 여가활동의 조직화
4. 여가활동의 질적 개선
5. 여가시설의 체계적 확충
* 참고문헌
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개념
1. 가맹사업
2. 가맹본부
3. 가맹점 사업자
II. 프랜차이즈의 성공요소
III. 본부와 가맹점 사업자의 역할
1. 본부의 역할
2. 시스템 개발
3. 원/부자재 개발
4. 제품 및 서비스 개발
5. 교육 및 훈련
6. 판매촉진 기능과 광고제
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교수행의 특징과 현대적 의의」, 동양철학연구회,『동양철학연구』제23집, 2000.
-----,「수련문화의 과제와 전망」, 동아시아문화포럼 동아시아사상학회,『동아시아사상연구』제1집, 2001.
박원재,「노장의 \'정신\' 개념에 대한 재검토」, 고려
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관계
(1) 민주적 관계를 만들어 낸다.
(2) 학년회의 의제 설정을 어떻게 할까.
(3) 지도 체제의 확립
4. 학교 학년 학급의 규칙 관계
(1) 학교의 규칙
(2) 학급이나 학년의 규칙을 받아들이는 방법
(3) 학교ㆍ학년ㆍ학급의 규칙의 일관성
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개념
1.집권과 분권의 의의
2. 중앙집권과 지방분권의 의의
3. 측정지표
Ⅱ. 중앙집권과 지방분권의 비교
1. 중앙집권의 장. 단점
2. 지방분권의 장 ․ 단점
Ⅲ. 지방분권의 유형
1. 자치적 분권
2. 기관별 분권(특수적 분권)
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개념
1. 부문설
2. 직능설
3. 권한설
Ⅱ. 라인과 스탭을 구별하는 이유
1. 전문적인 원조와 서비스를 제공하기 위하여
2. 적절한 견제와 균형을 유지하기 위하여
3. 책임의 통일성을 유지하기 위하여
Ⅲ. 스탭개념의 발
Ⅳ. 스탭의
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개념
2. 실적주의의 기준
1) 직무수행능력
2) 생산성
3) 교육수준
4) 전공분야
5) 근무경력
6) 경력 및 훈련
III. 실적주의의 장단점
1. 실적주의의 장점
2. 실적주의의 단점
IV. 실적주의의 평가 및 경향
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개념과 문제점
1. 북한의 인권개념
2. 북한인권인식의 문제점
Ⅲ. 북한의 인권상황 평가
1. 자유권 상황 평가
2. 사회권 상황 평가
3. 아동권리 상황 평가
4. 여성권리 상황 평가
Ⅳ. 북한인권에 대한 국제사
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지도자들은 사회복지에 대한 이론과 실천방법에 대하여 훈련
을 받을 수 있는 기회를 마련하고 평신도 훈련 프로그램에 사회복지에 관한
프로그램을 포함시키는 것이 바람직하다고 하겠다. 특히 교인들에 대하여 사
회복지와 관련된 자원봉
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