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통일 -그 바램에서 현실로-, 비봉출판사, 1995. 1.
金圭倫, 統一韓國의 對外經濟協力 方向, 민족통일연구원, 1994. 12.
金尙謙, 北韓의 交易現況과 對外經濟政策, 대외경제정책연구원(정책자료 94-09), 1994. 10.
金成勳, \"金正日 체제하의 남북한 경협
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양성 정책
4)보육체제 및 현황
가. 유아원(Kinderkrippe)
나. 유치원(Kindergarten)
다. 초등학교 병설 유치원(Schulkindergarten)
라. 방과후 교육시설(Hort)
5)특징
Ⅱ.발도로프 프로그램
Ⅲ.프뢰벨 프로그램
Ⅳ.맺음말
Ⅴ.참고 문헌
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교육철학(유아교육사상)
1. 교육사상
- 유치원의 창시자
- 은물(恩物)에 의한 교육 강조
2. 교육목적
아동의 선천적 잠재력 계발(神性의 계발)
3. 교육내용
노래, 언어, 율동, 표정, 유희 등 자기활동을 강조하였다.
4. 교육원리
1) 통일의 원리
- 萬
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교육이론의 성립배경
1. 프뢰벨 시대의 철학
2. 독일 낭만주의
3. 낭만주의 교육학
4. 페스탈로치와의 관계
Ⅲ. 프뢰벨의 교육
1. 교육목적과 내용
2. 교육방법
첫째, 통일의 원리이다.
둘째, 자기 활동의 원리이다.
셋째, 놀이(play) 및 작업의 원리
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교육대상은 가정학교교육단체사회단체 및 정당들의 구성원을 포함한 모든 국민으로 하고 있다.
2) 교육내용 및 방법
교육내용은 민주주의 원리와 가치관, 사회 각 분야(환경, 노동, 여성 등), 안보 및 통일, 국제관계 및 국제화에 대한 이해에
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교육이론의 설립배경
1) 프뢰벨 시대의 철학
2) 독일 낭만주의
3) 낭만주의 교육학
4) 페스탈로치와의 관계
3. 프뢰벨의 놀이이론
4. 프뢰벨의 교육관
1) 아동관
2) 자연관
3) 생활관
Ⅱ. 프뢰벨의 교육
1. 교육원리
1) 통일의 원리
2) 만유
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교육이야말로 민족의 동질성 회복의 지름길이라 할 수 있다. 우리 민족은 반만년의 역사를 통일된 국가로 살아왔고, 같은 문화를 지니고 있으며 남북한 주민은 모두 한 핏줄을 타고난 형제이다. 여기에는 한민족의 생활의 지혜와 규범으로 존
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교육, 서울 : 법문사, 1982
ⅳ. 김경웅, 정치교육론 : 정치교육의 발전과 전망, 유풍출판사, 1982
ⅴ. 박용헌, 정치교육, 대한교과서주식회사, 1982
ⅵ. 허영식·전득주 외, 정치교육의 체계와 운영, 독일연방공화국 : 정치교육, 민주화 그리고 통일,
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통일, 우리민족의 마지막 블루오션, 시대의창, 2007 Ⅰ. 들어가면서...
Ⅱ. 참여정부의 통일정책
1. 햇볕정책
1)햇볕정책의 주요내용
2)햇볕정책의 문제점
2. 평화공존정책의 본질
1)역사적 배경
2)참여정부의 남북교류현황
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통일 한국의 수교국을 결정하게 된다.
이와 함께 관심을 가질만한 것이 외교관과 해외공관의 처리문제이다. 통일이 되면 어차피 두 개의 해외공관을 운영할 필요가 없고 그만큼 인력도 줄어들 것이기 때문이다. 흡수통일의 방식을 취한 독일
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