|
남북한 통일방안의 수렴가능성 연구: 연합제와 낮은 단계의 연방제, 북한연구학회보, 2002
ⅷ. 허만, 한반도와 외교정책론, 교육과학사, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일(남북통일)의 필요성
Ⅲ. 통일(남북통일)과 분단
Ⅳ. 통일(남북통일)과 평
|
|
|
목표가 되어지는 ‘구원’ 그것이 없다. 문선명과 통일교(세계평화통일가정연합)
한국종교사
들어가며
문선명의 생애
통일교(세계평화통일가정연합)
1. 핵심 주장
2. 신조
3. 주요 교리
4. 통일교와 북한
5. 통일교와 포스트
|
|
|
칙에 의해 하나가 도태되든지 할 것이다. 이를 위해서는 앞에서 말한 남북의 어휘를 망라한 통일 국어대사전의 제작이 필요하다.
⑨ 교육 목표에 대한 조정도 필요로 한다.
북한의 교육목표는 [위대한 수령님과 친애하는 지도자 선생님께 끊
|
|
|
북한국민에의 한 민족이라는 인식을 더해 줄뿐만 아니라 북한 주민의 인권의식과 남한과의 협력 필요성을 인식시키는 데 일조 할 것이다. 이러한 민간단체들의 통일에의 노력은 국민들의 계속적인 참여를 유도할 뿐만 아니라 남북한 주민들
|
|
|
교육의 특성비교 서울특별시 교육과학 연구회
<가정교육, 학교교육, 사회교육의 특징 비교>
구분
가정교육
학교교육
사회교육
제 도
사적, 비형식적, 비정형적
공적, 형식적, 획일적, 고정적(법적인 성격이 강하고 전국적으로 통일된 기준
|
|
|
남북이 서로 의논 하에 복수 표준어로 하든지 또는 살아남기고 도태시키는 등으로 남북의 어휘를 하나로 합쳐 통일 국어사전을 만들어야 한다. 언어통일에 있어 교육적인 측면도 중요하다고 할 수 있다. 북한의 교육목표는 정치사상교육에
|
|
|
통일의 목표는 사회주의 체제라고 할 수 있다.
5. 통일방안 : 민족공동체 통일방안 vs 고려민주연방공화국 창립방안
민족공동체 통일방안은 남북한 화해협력 단계를 거쳐 상호신뢰와 평화정착을 바탕으로 과도적 통일체제인 ‘남북연합’을
|
|
|
도영 Ⅰ.서론
Ⅱ.인적자원개발
1.인적자원개발의 방향
2.국가인적자원개발 주요 과제
3.한국적 특수성의 인적자원 문제점
Ⅲ.선진국의 인적자원 개발
1.영국
2.핀란드
3.싱가포르
Ⅳ.국가 인적자원개발 전략
1. 학교교육에
|
|
|
도덕적 행동에 대한 학교와 가정의 대화 창구로서의 역할을 하게 한 점
2. 잘못된 점
(1) 교과서(협의적인 면에서)
1) 기존의 통일교육이 공식적으로 도덕과에서 행해졌던 것을 감안하면 도덕과는 주당 1시간으로는 효과적인 통일교육을 실시
|
|
|
한반도 통일시의 경제통합전략, 전홍택, 이영선, 한국개발연구원, 1997년
6. 통일독일의 동화정책과 한국 통일정책의 음미(국가정책세미나 발표문), 서울대학교 행정대학원, 2002년
7. KDI 북한경제리뷰, 북한경제팀, 한국개발연구원, 2004, 2003년
8.
|
|
메뉴펼치기
