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통일의 실현 방법은 민족 성원 전체가 주체가 되고, 자주평화민주적 방법으로 진행되어야 하며, 결코 민족적 감상주의에 입각해서 이루어져서는 안된다.
83. ⑤
전투어를 사용하여 적개심과 호전성을 고취시키고 있다.
84. ①
노력 경쟁 운동은
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통일을 생각하는 교사모임의 통일교육 노력은 응당한 평가가 되어야 한다고 생각합니다. 1. 강의 1
한반도 통일정세
2. 강의 2
통일 교육의 방향과 과제
- 민족화해교육운동을 참교육운동의 새로운 동력으로-
3. 문제제기
통일교육
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무엇인가
Ⅲ. 서구 여성 해방 이론의 흐름
1. 사회주의 여성해방론
2. 자유주의 여성해방론
3. 급진주의 여성해방론
4. 보수주의 여성해방론
Ⅳ. 한국의 여성운동과 페미니즘
Ⅴ. 여성운동의 조직현황
Ⅵ. 맺음말
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우리나라가 통일 후 강대국에 대한 사대주의와 과거 암울한 역사로 인한 패배주의와 피해의식에서 벗어나 세계초강대국이 되기를 바라마지아니하다. 1.서(序)
2.본론(本論)
1통일 후 우리가 해결해야 하는 과제
2.해결 방안
3.맺음말
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통일교육 ], 창지사, 서울, 1997년.
▣ 한국 어린이 육영회, [ 반편견 교육과정을 통한 인간교육 ], 1998년. 【1】반편견 교육의 정의
【2】반편견 교육의 목적과 목표
【3】반편견 교육의 내용
【4】교수-학습 방법
【5】반편견 교육을
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운동 야사 1 」월간 말 1990년 3월호
「논쟁으로 본 한국 사회 100년」역사비평사
「한국사20- 자주, 민주, 통일을 향하여2」한길사 Ⅰ.서론
Ⅱ.80년대 학생운동 시기별 개괄
1)80년대 학생운동의 시대적 배경
2)1980년-1983년 “신군부에 의한
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통일』, 경상대학교 출판부, 2007
장삼현, 정병휸 편저,『國民倫理』, 硏學社, 1992
이정호,정재정,한균자, 김교빈 공저, 『국민윤리』, 한국방송통신대학교 출판부, 2000 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 마르크스·레닌주의
Ⅲ. 제2절 공산주의 운동사적 배경
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남북한에 얼마나 많은 영향을 끼쳤는가를 알 수 있다.
물론 전 기간에 걸쳐 한국 공산주의 역사를 언급함에 있어 우리에게 영향을 미쳤던 많은 사건들을 다 언급하는 것은 무리이겠지만, 나와 같이 이제 공부를 막 시작하는 사람들을 위한 배
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, 1975 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 운석 장면 국무총리의 연혁
Ⅲ. 운석 장면 국무총리의 리더십(리더쉽)
Ⅳ. 운석 장면 국무총리의 자유민주주의
Ⅴ. 운석 장면 국무총리의 외교원칙
Ⅵ. 운석 장면 국무총리의 통일정책
Ⅶ. 결론
참고문헌
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통일부 http://www.unikorea.go.kr/index.jsp
이진오, “북한인권법, 탈북자들의 인권은 없다”
http://jmf.or.kr/jmf/technote/read.cgi?board=mis_korea&y_number=15, 2004.11.4 Ⅰ. 연구목적 ......................................2
Ⅱ. 탈북자 문제의 배경.............................3
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