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한반도 통일, 안보전략으로서 제 4세대 전쟁이론 연구, 경기대학교 정치전문대학원, 심용식, 2016
3)통일한국의 군사통합과 군사력 건설에 관한 연구, 경기대학교 정치전문대학원, 변해영, 2013
4)[한국사]교과서에 나타난 6.25전쟁의 사회사적 이
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한반도는 통일문제가 계속적으로 정책면에서 중요한 과제로 다루어 졌고 국민들의 정치·문화속에서도 필수적 과제로 위치를 차지하고 있다. 이렇게 통일의 문제가 독일과는 달리 중요한 정책으로 자리를 차지하고 있는지를 분단의 원인과
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(ILO)의 협약
다. 남북한간 인적교류의 증가와 사회보장정책적 차원의 대응전략
3. 남북한 통일 이후의 사회보장정책
가. 한반도의 통일과 사회정책과제
나. 동서독간 사회통합의 특징과 시사점
다. 남북한 사회통합 방안
Ⅴ. 결론
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통일은 사회적 재앙을 초래할 것이므로 있어서는 안 된다. 1. 독일 분단의 역사적 배경
2. 동독의 현실 사회주의
3. 독일 통일 과정
4. 독일 통일의 결과
5. 새로운 인종주의와 극우주의
6. 한반도의 분단
7. 한반도 통일을 둘러싼
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통일교육을 진행할 만한 여력이 없다. 넷째, 사회 및 시민단체에서 진행되는 통일교육이 체계적이지 못하다.
2) 독일의 통일교육을 통해 본 우리나라 통일교육의 해결방안
한반도가 분단된 지 올해로 60년이다. 반세기가 넘는 동안, 분단은 남
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통합을 위한 제도도 신중하게 생각해야 할 것이다.
먼저 시민사회에서 드는 통일 비용을 살펴보면, 주로 통일 이후 남북한 주민 간 갈등 해소, 소통을 위한 비용이다. 독일의 통일 이후, 동서독 주민 간의 갈등에서 알 수 있듯이 통일 이후
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통일토지기본법의 성격
2. 통일토지기본법의 내용
1) 토지제도 통합에 관한 규정
2) 토지관리에 관한 규정
3) 토지이용에 관한 규정
4) 토지보호에 관한 규정
Ⅲ. 통일 후 북한토지소유권의 제도
Ⅳ. 통일 후 북한토지소유권의 독일 사례
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통일 후 독일의 학교 현장은 새로운 상황을 맞게 되었다. 이념과 체제가 다른 상황에서 발전한 교육제도가 통합되면서 여러 문제점들이 등장하였다. 구 서독의 체제로 통일이 되었기 때문에, 서독 지역의 교육에는 별다른 변화가 없었다. 그
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통합의 필요성
1. 세계환경변화의 요인
2. 다자간 체제를 보완하는 자유무역의 차선책
3. 무역정책수단으로서의 경제통합
4. 교섭력 강화
Ⅳ. 지역별 경제통합과 지역별 특성
Ⅴ. 남북경제통합
1. 한민족공동체 통일방안
2. 경제통합
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이론적 고찰
가. 핵 개발 정책의 개념
나. 핵개발의 원인
다. 핵개발 정책의 결정요인
Ⅳ.한반도 안보정세
1. 탈냉전 이후의 동북아 정세 변화
2. 미국의 정책
3. 일본의 정책
4. 중국의 정책
5. 러시아의 정책
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