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모색\", 한국교육공학회, 2001.5.19
⒀ 유지연, 지식기반사회에서의 e-learning 현황 및 전망, 정보통신정책285호,정 보통신정책연구원, 2001.9
⒁ www.nic.or.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 전공 과목의 원격 교육의 접목
Ⅳ. 결론 및 제언
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학교 폭력, 청소년 폭력의 개념
2. 청소년 폭력의 배경-사회적 역사적 맥락
3. 청소년 폭력의 원인과 발생과정
4. 청소년 폭력의 실태
II. 청소년 폭력에 대한 대책
1. 실천에 앞서서 살펴보아야 할 전제들
2. 학교내에서의 폭력성 중재 방안 :
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유형
3) 학습주제 선정
4) 적당한 장소 결정
5) 학습내용 결정
6) 사전조사 철저
7) 현장도우미 예약
8) 교통편 숙지
9) 준비물과 유의사항 확인
2. 현장에서 할 일
3. 돌아와서 할 일
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 단계
1. 구상단계
2. 준
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(1) 평가의 기본 방향
(2) 내용 영역별 평가
(3) 평가의 방법
(4) 평가의 활용
(5) 평가 결과의 활용
Ⅲ. 현행 체육과 평가의 운영 실태 파악 및 문제점 추출
Ⅳ. 대안
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참 고 문 헌
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배경
1) 몬테소리 프로그램의 이론적 배경
2) 발도르프 프로그램의 이론적 배경
4. 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램의 교육 목표
1) 몬테소리 프로그램의 교육 목표
2) 발도르프 프로그램의 교육 목표
5. 몬테소리 프로그램과 발
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학교 이인제 교수님 공개논문
우리는 자라면서 한번쯤 이런 말을 들어 봤을 것이다. \"고운 자식 매로 키우고 미운 자식 떡 하나 더 준다.\"는 말이다. 이 속담의 뜻은 자식에게 매아닌 사랑으로만 대한다면 오히려 버릇이 없고 잘못 자랄 수 있
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외국사례 분석의 문제점
4. 교원단체가 주장하는 대안
가. 한국교원단체총연합회 : 현행근무평정제도의 개선
나. 전국 교직원 노동조합 : 학교교육종합평가제
6. 부적격 교원에 대한 문제
7. 교원단체의 2005.11.04 성명서
Ⅴ. 결론
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배경
3) 대상과 교육내용
(1) 여성 대상 평생교육
(2) 청소년 대상 평생교육
(3) 노인 대상 평생교육
(4) 장애인 대상 평생교육
(5) 이주민 대상 평생교육
2. 앤드라고지와 페다고지의 특성 분석
1) 앤드라고지의 개념과 특
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대한 시각 변화와 노력
VI. 학생 참여의 발전방향 (학교 민주화와 청소년 정치교육)
1. 학교의 민주화
2. 협동학습구조의 필요성
VII. 지금 학생들은 왜 거리로 나왔는가?
1. 십대들의 거리시위 이유
2. 십대를 보는 시선
VII. 맺으며
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학교 박사학위논문
이은주(2000), 청소년비행에 대한 자아개념과 사회적 지지의 상호작용 효과, 청소년학연구
임효진(1999), 정상청소년과 비행청소년의 사회적 망 및 사회적지지 비교, 서울대 학교석사이시균 외(1982), 비행소년 감별의 표준화
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