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장애통합 프로그램의 효과
1) 장애아에게 미치는 효과
2) 비장애아에게 미치는 효과
3) 부모에게 미치는 효과
4) 사회에 미치는 효과
4. 통합반 담임교사로서의 역할과 마음가짐
1) 장애아동에게 높은 기대감을 표현
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교육과 복지에 대한 지속적인 관심과 투자를 통해 포용적이고 평등한 사회로 나아가야 한다.
5. 참고문헌
이은영 외, 발달장애와 교육지원 방안, 양서원, 2019.
박정민, \"다운증후군 아동의 교육적 요구에 관한 연구\", 한국특수교육학회지, 2021.
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교육을 위한 주제 중심 통합교육과정, 서울 : 양서원
유한구·김승호(1998) : 초등학교 통합교과 교육론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 개념
Ⅲ. 장애인통합교육의 목표
Ⅳ. 장애인통합교육과 교사의 역할
1. 특수
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장애아동에 대한 사회 인식의 변화. 일곱째, 전달체계의 문제. 여덟째, 장애아동에 대한 경제적 지원 등을 들 수 있다. 시설이 부족한 장애아 복지관의 역할을 보충적으로 수행하고 있는 전국 360여개의 종합사회복지관의 교육문화 사업의 기
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교육학회지, Vol.11, No. 3, 251~176.
4. 채규만, 장은진, 김도연 (2007). 주의산만 아동의 학습 및 치료 지침서,.
특수교육.
5. 박형배 (2007). ADHD학생을 돕기위한 교사와 부모의 역할. 서울 :
GTI코리아.
6. Everett, C. A. (2006). ADHD 가족치료[Family therapy for ADHD
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장애에 대한 반편견 홍보와 더불어 함께 살아갈 수 있는 사회적 기반형성에 최선 을 기울일 것을 제안한다. < 일반유아와 장애유아의 조기통합교육과 활성화 방안 >
• 연구의 필요성 및 목적
• 연구문제
• 이론적 배경
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장애 아동의 사회성과 부모 양육태도의 관계 연구. 가톨릭대학교 대학원 석서학위논문.
이성봉, 방명애, 김은경, 박지연 (2012). 정서 및 행동장애. 서울: 학지사.
이상훈 (2013). ‘정서·행동장애’의 명칭과 정의에 대한 특수교육학적 고찰. 정
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장애 심리학, 김태련.학지사
인간발달과 교육, 이현림,김영숙.교육과학사
아동기 행동장애, 박영균.정대영김보경조현춘성원사 1. 발달장애 개념
2. 발달장애 특징
3. 발달장애 발생원인
4. 발달장애 유형 및 증상
5. 발달장애 임상
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역할 중 특히 발달 시기를 겪는 아동을 존중해주고 응원해주는 환경을 만들어 주는 것이 가장 중요한 역할이라고 생각한다.
참고문헌
『아동발달, 조복희, 교육과학사, 2008년』
「발달장애아동 부모의 인식이 자녀학대에 미치는 영향, 권영
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역할 중 특히 발달 시기를 겪는 아동을 존중해주고 응원해주는 환경을 만들어 주는 것이 가장 중요한 역할이라고 생각한다.
참고문헌
『아동발달, 조복희, 교육과학사, 2008년』
「발달장애아동 부모의 인식이 자녀학대에 미치는 영향, 권영
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