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특수아동의 교육적 통합이 어느 정도 효과적으로 실시되고 있는 지를 평가하기 위해서 특수아동이 통합된 일반학급의 교수실제를 직접 평가하는 것이다 (Bang & Lamb, 1997a; Bang & Lamb, 1997b; Bang & Lamb, 1996; Bang, 1992; Teacher Education Division of the Council f
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역할을 하기도 한다. 또 부모가 다른 부모를 돕게 되는 것이므로 전문가들이 가족역량을 신뢰한다는 측면에서도 그 의의와 필요성이 있다.
2) 적절한 교육방법 선정
어머니 교육 내용은 주로 Santelli와 그의 동료들(2001)이 제시한 부모결연 프로
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부모의 역할 수행을 위한 일환으로 부모교육의 필요성이 강조된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애인의 가족의 문제점 및 장애인 가족에게 제공되는 서비스 현황에 대하여 서술해 보았다. 부모가 자녀를 이해하고 아동의 성장과정에 필
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개념
2. 보완대체의사소통(AAC)의 필요성
3. 보완대체의사소통(AAC)의 적용 대상
4. 보완대체의사소통(AAC)의 목적
5. 보완대체의사소통(AAC)의 체계
6. 보완대체의사소통(AAC)의 중재와 부모 참여
7. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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아동의 수행에 따라
제공되는 특수교육
- 아동의 성취수준의 향상에 대해 지속적으로 주의 깊게 점검 한다.
- 아동의 학습을 직접적으로 자주 평가하여 교수를 수정한다.
Ⅲ. 결론
위와 같이 본론에서 유아특수교육의 개념에서 정의와 필요성
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필요성은 인식을 같이 하면서도 학급수준 교육과정으로 조직화하여 개별화 교육계획과 병행 지도하는 방안이 마련되어 있지 않아 학습지도의 실제에서도 많은 문제점을 안고 있는 것이다.
참고문헌
김정권 - IEP 구안 실제, 서울 : 특수교육, 1
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장애 아동의 적응훈련 프로그램/ 강위영 권명옥 편역 / 특수교육
해 흙 물 바람 그리고 아이 / 박라미 / 다음세대
*목 차
1. 치료 아동의 배경 및 양육환경
2. 아동의 상태
3. 치료의 필요성 및 목적
4. 치료 목표
5. 치료 방법 과 그 근거
① 자연
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필요성
2. 보육기관에서 할 수 있는 장애 영유아 가족 지원의 방안
1) 가족의 기능 강화하기
2) 공동체 의식 증진
3) 자원과 지원 활용하기
4) 양육기술 지원
5) 예방적인 인간중심의 서비스 제공
3. 가족지원 서비스에 대한 교사의 역할
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아동복지학, 한국가족자원경영학회, 2007.
3. 이삼연,「이혼가정 청소년자녀의 적응에 관한 연구」, 한국 가족 사회복지학회, 2002.
4. 이정신,「부모-자녀간의 의사소통이 중학생의 자아 개념에 미치는 영향」, 교과교육연구, 조선대학교 사범
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교육이해를 위한 교직원 연수
교사에게 통합교육 및 장애아동의 통합교육을 위한 구체적인 정보를 제공하여야만 한다. 도지정 시범학교의 지정으로 통합교육의 주도자로서 역할을 할 수 있도록 연수 기회를 마련하여야 한다. 도지정 시범학
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