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아동기
ㆍ장애사정및 재활계획수립
ㆍ장애 및 가족 관련 상담
ㆍ각종 교육, 치료 (조기교육, 언어치료 등)프로그램
ㆍ장애예방자료 제작및 보급
ㆍ권익옹호 프로그램
ㆍ생활환경의 조정
ㆍ부모자조네트워크
형성 지원
ㆍ이용가능한 자
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교육논총 제12집, 한국특수교육학회
김영한(1993), -\"정신지체아 직업지도의 이론과 실제\", 특수학교 교육과정 운영자료 교육부
박필남(1995), -\"단체놀이가 교육가능 정신지체아의 대인관계에 미치는 영향\", 현장연구논문
송영혜(1992), -\"장애
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절한 개입이 들어갈 수 있도록 특수교사에 대한 지원이나 학교 밖의 다른 장애아동에 대한 전문가의 개입을 적극적으로 중재해 주어야 한다.
그리고, 연령이 높고 경력이 많은 교사에게 통합교육이 자신의 안정된 생활에 위협을 주는 것이라
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장애인이라는 명칭을 ‘장애우’라는 명칭으로 부름으로써 특수한 문제를 가지고 있는 사람들에 대한 친근감을 형성하고자 하고 있으며, 교육현장에서는 장애아동과 일반아동을 통합하여 교육하려는 시도가 이루어지고 있다. 이것은 특수
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아동보육의 유형
1) 보육정책 및 제도에 따른 구분
2) 보육의 질에 따른 구분
3) 보육장소에 따른 구분
4) 운영시간에 따른 구분
5) 운영주체에 따른 구분
6) 보육대상에 따른 구분
4. 보육시설 종사자의 역할
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장애 영유아 통합보육 교육현황과 선진화 방안 이정림, 김은영 외 2명 저 | 육아정책연구소 | 2012.11.01. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애통합교사 자격
2. 장애통합을 위한 어린이집의 역할 및 필요성에 대하여
3. 장애아 통합보육의 문제점 및
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아동복지시설이 소비자가 원하고 필요로 하는 맞춤형 다기능화가 정착되어야 하는 시기이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동복지시설의 필요성을 제시하고, 아동복지시설의 한 유형을 들어 소개 및 사회적 역할을 설명하고, 아동의 권리
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부모의 유아교육기관 방문은 영유아의 자존감을 고취시켜
학업과 일상생활에 도움이 된다.
2) 유아교육기관 부모교육의 유형
(1) 워크숍
워크숍은 실제로 교구를 제작해 보거나 실제 상황처럼 역할극을 해보거나 혹은 검사지를 이용해 부모
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아동복지의 기본전제
(1) 경제적 안정
(2) 안정된 부모와 가정
(3) 보건 및 의료보호
(4) 교육
(5) 놀이 및 문화
(6) 노동
(7) 특수한 욕구를 가진 아동에 대한 보호
4. 아동복지의 대상과 서비스의 분류
1) 아동복지의 대상체계
(1) 요보호아동
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장애아의 발달에 미치는 효과, 공주대학교특수교육연구소, 1994
◎ 김미영, 동작훈련이 뇌성마비아의 보행동작과 보행인자에 미치는 효과, 공주대학교, 2002
◎ 김순분, 지체부자유자의 의복구성을 위한 착탈의 동작연구, 계명대학교, 1992
◎ 김
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