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교육아카데미 2012
윤은종 저, 보육학개론(영유아를 위한), 동문사 2014
이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013 1. 가족지원 프로그램의 필요성
2. 가족지원 프로그램의 개념
3. 가족지원 프로그램의 기본 원칙
4. 가족지원 프로그램
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아동학대 및 방임아동 문제에 대한 심각성과 국민적 인식의 변화가 시급히 이루어져야 하고, 빈곤가족에 대한 경제적 지원과, 부모, 아동 및 관련 서비스기관 지원들을 대상으로 한 전문상담 프로그램 및 교육이 실시되어야 한다. 빈곤가족,
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교육의 기회를
제공하는 듯한 인식을 주는 듯하여 안타까웠던 것이 본 프로그램 운영의 현실이
라 할 수 있다. 차상위 계층과 일반가정 장애아동에 비해 혜택 아니 혜택을 누리
고 있는 수급권세대의 장애아동들에게 향해지는 곱지 않는 시
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교육하고 홍보하는 활동을 활성화하는 등 시설 보호 사업에 있어서 비행, 가출, 약물남용 등의 문제를 가진 요보호 아동을 일시적으로 보호, 치료를 요하는 아동들을 보호, 치료할 수 있는 가출센터, 약물치료센터, 특수한 교육 및 치료를 요
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필요성
1. 과도한 민간 의존성
2. 가족 기능의 약화와 육아의 사회화
3. 인구의 노령화
4. model(standard) family의 변화
Ⅵ. 영유아보육의 향후 방향과 과제
1. 영아교육?보육의 공공성 확립 원칙 설정
1) 공적 책임 범위
2) 공적 재정 지원 방법
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아동과 청소년의 욕구, 사고, 문제행동에 관해서는 전문적 지식이나 기술이
요청되므로 이들을 위한 전문적 기구와 동시에 전문적 인력이 요구된다는 것이다
- 아동복지학, 사회복지학을 비롯하여 교육학, 심리학 등의 전문 인력의 활용이
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특수유아학교 등이 있으며, 중증인 경우는 대부분 집에서 부모의 책임으로 보호되고 있다. 부모는 여러 기관을 전전하면서 아이에 적합한 교육기관이나 치료교육기관을 선택한다. 학령기가 되는 장애아동이 되면 부모들은 몇 년 전부터 특수
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필요성 및 목적
2. 연구문제 및 연구방법
Ⅱ. 개별화가족지원계획 원리 및 과정
1. 개별화가족지원계획 원리와 구성요소
Ⅲ. 우리나라의 개별화가족지원계획 현황 및 문제점
Ⅳ. 우리나라의 IFSP 개발 및 시행을 위한 방법론적 지원 방
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2. 가족상담이 부적합한 경우
Ⅱ. 가족생활교육
1. 가족생활교육의 목적과 필요성
2. 가족생활교육의 내용
Ⅲ. 가정조성서비스
1. 가정조성서비스가 필요한 경우
2. 가정조성서비스 과정
3. 가정조성원의 역할
*참고문헌
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프로그램
2. 생활지도교사를 위한 프로그램
1) 생활지도교사의 채용
2) 생활지도교사의 자격 및 배치
3) 생활지도교사의 역할
4) 생활지도교사의 근무
5) 생활지도교사의 근무 관리
6) 생활지도교사 교육 및 훈련
Ⅷ. 결론
참고문헌
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