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특수학급이 1971년 처음 개설되었을 때의 목적인 일반학급에서 교육을 받기에 어려움이 있는 아동들을 위한 것과 비교해보았을 때 매우 진일보한 것이라고 할 수 있다. 그렇다면 특수학급 교사의 역할은 장애학생의 성공적인 통합교육 실행을
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장애로 인해 생리적, 문화적
욕구를 충족하기 어렵거나 또는 불가능한 생활을 하고 있는 아동.
③ 장애 아동 : 아동들은 발달상 또는 신체기능상 장애가 있기 때문에 최소한의 인
간다운 생활을 하기 위해서는 특수교육과 상담 및 보호 그리고
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교육의 성공은 요원한 일이다.
2. 통합교육을 위한 노력
(1) 특수교육 담당교사의 역할
- 적절한 개별화교육프로그램을 개발 적용한다.
- 학교 전체 프로그램에 장애아동의 참여를 촉진한다(예：소풍, 학예회 등 학교행사에 참여하도록 지원
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아동의 보호조치에 있어 가정위탁보호를 우선조취
2. 위탁아동의 특성별, 연령별에 따라 양육보조금의 차등지원
3. 위탁아동의 자립을 위한 지원체계 확립
4. 가정위탁지원센터의 역할수행 기능강화를 위한 단계적 인력증원 및 센터증설
5.
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장애 등 다양한 문제가 있는 아동을 특수한 교육을 받은 수양가정에서 보호하는 제도임.
④ 레스핏서비스 : 위탁부모들이 잠깐 동안 휴식을 취할 수 있도록 다른 자격증 있는 위탁가정에서 돌봐주는 것으로 하루, 며칠, 몇 주까지 가능함.
⑤
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교육의 필
요성 입증， 또한 증가하는 이혼에 대한 다양한 적응교육의 효과도 보고되고 있음
7) 외부지원에 대한 가족의 요구가 증가함
- 많은 가족들이 교육의 필요성에 대해 높은 요구를 나타내지만， 구체적인 교육기회가 없어
어려운 것
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교육부가 아직 학교사회복지사업의 개념과 학교사회복지사의 역할에 대해 명확히 이해하고 있지는 못하다는 것을 시사하고 있다.
이처럼 학교사회복지사업의 도입의 필요성이 논의되고 있음에도 불구하고 그 개념이 많은 관련단체나 정책
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필요성
4. 입양의 형태
5. 입양의 구성요소
Ⅱ.입양의 발생 원인 및 입양의 현황
1. 입양의 발생 원인
2. 입양의 절차
3. 입양의 현황
Ⅲ.입양의 문제점 및 활성화 방안
1. 입양삼자들이 직면하는 문제들
2. 입양 후 서비스의 문제
3. 국
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구분
6) 보육대상에 따른 구분
7) 재원에 따른 구분
4. 보육시설 종사자의 역할
1) 보육교사의 역할
2) 사회복지사의 역할
5.우리나라 보육서비스의 현황과 과제
1)우리나라 보육서비스의 현황
2)우리나라 보육서비스의 과제
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장애인 주거보장의 접근
1. 장애인 주거복지
2. 장애인 주거만족의 실태
Ⅱ. 장애인의 현주거 현장
1. 생활시설
2. 자립생활시설
3. 영구임대아파트
Ⅲ. 장애인 주거보장의 필요성 및 대책
1. 장애인 주거보장의 필요성
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