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없이 자유로이 다니면서 관심을 유발시킨다. 길놀음의 행렬이 탈놀음판에 다다르게 되면 먼저 탈고사(안 초목의 위령제)를 지낸 후 탈놀음을 시작하였는 데 놀음판이 좁아서 연희를 할 수 없을 정도가 되면 원숭이와 사자가 관객을 정리하여
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다쳐요
부모님을 걱정시켜요
놀이할 때 다쳤거나 위험했던 일이 있던 일을 발표해 볼 친구 있어요?(지명)
어떤 일이 있었어요? 왜 그런 일이 생겼을 까요?
(준비된 그림판을 보며)어떤 일이 일어나고 있는 지 말해 볼까요?
친구에게 모래를 뿌
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변화 14
나. 유아 양육과 섭식형태의 변화에 따른 영양문제 14
다. 영양교육 16
라. 영양교육 계획수립 16
4. 영양교육 매체 17
가. 영양교육 매체의 선정기준 17
나. 영양교육에 활용이 가능한 매체의 종류와 사례 17
※ 참고문헌
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다고 해야지’라고 말한다.
예술경험
관찰 일시 및 장소
2018년 9월 20일 목요일 (미술영역)
동그라미, 세모, 네모 기본 도형을 알고 있다. 동그라미는 어떻게 접어야 할 지몰라 교사에게 도움을 청하는 모습을 보았다.
관찰 상황
색종이를 꺼내
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다. 그러자 ‘내가 더 빠르지? 라고 하며 OO에게 메롱~하며 혓바닥을 내민다. OO가 야~왜 메롱해? 라고 소리치자 깔깔 웃는다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
예술경험
끼적이기 판에 있
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다. 그러자 ‘내가 더 빠르지? 라고 하며 OO에게 메롱~하며 혓바닥을 내민다. OO가 야~왜 메롱해? 라고 소리치자 깔깔 웃는다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
예술경험
끼적이기 판에 있
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다가 친구가 다 끼워놓은 와플블록을 손으로 툭 쳐 무너트려 친구가 울며 속상해해 교사가 친구에게 ‘미안해’ 라고 이야기 해 보자 하니 고개를 저으며 싫다고 표현하였다.
예술경험
OO반 친구들의 사진을 하트판에 꼼꼼하게 바르게 붙이며
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다가 친구가 다 끼워놓은 와플블록을 손으로 툭 쳐 무너트려 친구가 울며 속상해해 교사가 친구에게 ‘미안해’ 라고 이야기 해 보자 하니 고개를 저으며 싫다고 표현하였다.
예술경험
OO반 친구들의 사진을 하트판에 꼼꼼하게 바르게 붙이며
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다. 그리고 그는 이사야49:6의 하반부를 알고 있으리라는 가정 하에 생략한다. “네가 나의 종이 되어 야곱의 지파들을 일으키며 이스라엘 중에 보전된 자를 돌아오게 할 것은 오히려 경한 일이라.”(사49:6) 이 구절의 하반부를 더욱 두드러지
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다. 동현이가 지점에서 출발하여 평균대 위를 걸어서 지나 지점까지 도착하는 경기를 하려 한다. 이동 거리를 가장 짧게 하려 할 때, 지나야 할 평균대는? [4점]
① ㉠② ㉡③ ㉢④ ㉣⑤ ㉤
21. 수정이네 가족은 음식점에 가서 피자 판과 스파게
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