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종이와 색연필, 가위를 꺼내 그림을 그린 후 가위질을 시도한다. 종이가 잘리지 않자 “선생님 이게 안돼요.” 라고 말한다. 교사가 종이를 잡아주자 다시 가위질을 시도하며 종이를 잘라본다.
놀이활동
수박 조각과 조각판을 가지고와서 앉
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종이와 색연필, 가위를 꺼내 그림을 그린 후 가위질을 시도한다. 종이가 잘리지 않자 “선생님 이게 안돼요.” 라고 말한다. 교사가 종이를 잡아주자 다시 가위질을 시도하며 종이를 잘라본다.
놀이활동
수박 조각과 조각판을 가지고와서 앉
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다. 그런데 자료정리를 한 후 중력가속도를 측정해보니 너무 터무니없는 숫자가 나왔다. 그 이유를 생각해보자면,
① 마찰력: 수레와 수레판과의 마찰력, 실과 도르래 사이의 마찰력, 종이테이프와 타이머 사이의 마찰력, 종이테이프와 잡고
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다가 북을 가져다가 바닥에 내려놓고 마라카스로 두드린다. 마라카스가 움직이는 것을 보고 두손으로 들고 다시 흔들며 돌아다닌다.
자연탐구
퍼즐조각을 맞추다가 조각이 부족하자 옆 00이의 퍼즐조각을 가져가 자기 퍼즐판에 맞춘다. 다리
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다. “아 진짜 떨려 못 맞추면 어떡하지”라고 말하며 준비를 한다. “시작”하고 말하자 공을 빠르게 굴려서 블록 4개를 쓰러트린다. 게임 한판이 끝나자 00이가 “한판 더해요 한판더해요”라고 졸라댄다. 한판 더 하자고 하고 00이 차례가
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다. ethyl acetate 용매는 극성이어서 carbazole이 미처 다 용출되기 전에 4-Hydroxybenzaldehyde를 용출했을 수 있다.
carbazole과 전개용매는 비극성이고, 4-Hydroxybenzaldehyde와 TLC판은 극성이다. 두 성분의 Rf값이 달랐다. TLC판은 극성, 전개용매가 비극성이므
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다.
2학기 유아 관찰기록 일지(만5세)
관찰기간: 9-2월
담임
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
식사를 마친 oo이가 교사를 향해 “다먹었어요”라고 말하며 식판을 교사에게 가
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다.
2학기 유아 관찰기록 일지(만5세)
관찰기간: 9-2월
담임
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
식사를 마친 oo이가 교사를 향해 “다먹었어요”라고 말하며 식판을 교사에게 가
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다.
⑤ 퀴즈, 평가 등으로 마무리한다.
(11) 동시다발적 번호 순으로
① 비슷한 실력의 학생끼리 같은 번호로 되도록 학생 번호로 정한다.
② 교사가 번호를 호명하면 각 모둠의 같은 번호의 학생이 앞으로 나와 질문을 듣고 모둠 퀴즈판 에 답
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다. 가스렌지 위에 프라이팬을 올려 놓은 유아는 붕어빵 모형을 올려놓고 뒤집개로 뒤집는다. 손님이 와서 붕어빵 얼마냐고 물어보자 ‘3개 천원입니다’ 라고 말한다.
예술경험
0/0
졸업 노래 가사 판을 보고 종이 한 장을 가져와 보고 그대로
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