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다.
1)경 단풍나무
1.무겁고 단단하며 충격에 강하나 건조 시 수축률이 크다.
2.밝은 적갈색이나 크림색으로 무늬는 보통 직선이나 파문 또는 새눈처럼 나
타난다.
3.가공성과 착색 시 흡착력이 좋고 윤이 잘난다.
4.용도 : 마루판 용재, 제재목,
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다음에 나올 도형의 색상과 모양을 추리해 나가게 된다.
게임인원 및 연령
2∼4명, 8세 이상
내용물
게임판 1개, 주사위 1개, 문제 카드 상자, 색상패턴판 4장, 80장의 도형카드 (앞뒷면 160가지), 4가지 색상의 원반칩
게임 방법
1. 각각 색상이 다
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판에 자신의 손을 대고 손을 따라서 그려 본다. 옆에 있던 OO가 다가와서 ‘나도’ 라고 이야기 하며 자신의 손을 끼적이기판에 올려 놓는다. OO가 OO의 손을 따라서 그려주며 함께 놀이 한다.
교사가 종이에 사인펜을 가지고 끼적이고 냄새를
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판에 자신의 손을 대고 손을 따라서 그려 본다. 옆에 있던 OO가 다가와서 ‘나도’ 라고 이야기 하며 자신의 손을 끼적이기판에 올려 놓는다. OO가 OO의 손을 따라서 그려주며 함께 놀이 한다.
교사가 종이에 사인펜을 가지고 끼적이고 냄새를
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다.
- 우리 동네에는 어떤 가게가 있지?
- 누구와 함께 갔었니?
- 어느 가게에 갔을 때 가장 좋았니?
② 하고 싶은 가게를 만들어 본다.
미
술
우리가게 광고하기
목 표
여러 가게에서 파는 물건을 안다.
활 동 자 료
색연필, 흰종이
활 동 방 법
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판매업의 모든 부문을 통제하고, 그에 대한 조선인의 저항을 진압해가면서 1 930년대에는 본래 의미의 전매제도를 구축하였다. 이러한 전매제도는 1945년 해방 후에도 대한민국정보에 그대로 계승되었다.
4. 궐련
[명사]
얇은 종이로 가늘고 길
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다. 교사가 칭찬과 격려를 해준다. 점심시간에 점심식사가 맛이 있는지 “선생님 더 주세요” 라고 말하여 더 주니 맛있게 다 먹는다. 점심을 먹고 자신의 식란을 제자리에 정리한다.
놀이활동
촉감판을 바라본다. 교사가 촉감판을 만지며 “
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다. 교사가 칭찬과 격려를 해준다. 점심시간에 점심식사가 맛이 있는지 “선생님 더 주세요” 라고 말하여 더 주니 맛있게 다 먹는다. 점심을 먹고 자신의 식란을 제자리에 정리한다.
놀이활동
촉감판을 바라본다. 교사가 촉감판을 만지며 “
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다. 교사가 칭찬과 격려를 해준다. 점심시간에 점심식사가 맛이 있는지 “선생님 더 주세요” 라고 말하여 더 주니 맛있게 다 먹는다. 점심을 먹고 자신의 식란을 제자리에 정리한다.
놀이활동
촉감판을 바라본다. 교사가 촉감판을 만지며 “
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다양한 재질의 자료, 크레파스, 크레용, 색연필, 풀, 가위, 수수깡, 빨대, 색실, 물감, 점 토, 분필, 밀가루 반죽, 각종 폐품류 (요구르트병, 우유팩, 병뚜껑, 빈상자 등),다 양한 종이(도화지, 색종이, 잡지, 신문지, 화선지, 골판지 등)
4) 영유아
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