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평가될 수 있다. 부정적인 측면에서의 평가는 주로 갈등론적 관점에서 잠재적 교육과정을 연구한 학자들의 주장을 근거로 이루어질 수 있다. 첫째, 갈등론적 관점에서 잠재적 교육과정을 바라본 학자들은 학교라는 사회제도의 역기능을 지나
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교육과정과 학습지도의 기본원리』(Basic Principles of Curriculum and Instruction), 서울 :교육과학사, 1987.
Articles
곽진숙, 「타일러와 아이즈너의 교육평가론 비교연구」, 2000.
Books
김수천, 『교육과정과 교과』, 교육과학사, 1999.
김재춘 외, 『(예비현
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교육 연구의 유형
4). 내용선정의 기준
(1). 학생의 측면
(2). 사회․국가적 측면
(3). 학문․철학적 측면
5). 지리교육 내용의 조직 원리
6). 지리교육내용 구성절차
8. 지리교육의 평가
Ⅲ. 본론.
1. 한국의 지리교육과정(발전과정)
2
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교육지원센터, 1998
◎ 소흥렬, 정보기술시대의 교육이념, 정보화시대 교육적 선택, 크리스찬 아카데미(편), 서울 : 대화 출판사, 1997
◎ 손병길, 교육정보화 사업 평가, 멀티미디어교육, 가을호, 1998
◎ 이재옥, 교육과 불평등, 서울 : 사회과학연
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사회의 지식인력 양성을 위한 대학교육의 방향에 관한 연구」『한국농업교육학회지』34권.
○ 강선보, 2002, 「정보화사회의 대학교육 발전방향」『한국교육학연구』8권.
○ 서정화, 1996, 「대학개혁 및 평가와 대학교육의 발전」『한국통계
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평가를 위한 질적 연구의 특성 등을 살펴보았다. 현재 우리나라에서 시행되고 있는 유아교육의 평가는 새로운 변화의 하나로 총체적 학습을 적절히 측정할 수 있는 다양한 평가의 패러다임을 요구 하고 있다. 특히 복잡하고 미묘한 특성을 지
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사회연구원, 보건복지포럼 166, 2010
사회복지전달체계 개편 방향과 사회복지사무소 시범사업 계획, 김기남, 참여연대사회복지위원회, 월간 복지동향(62), 2003
‘공공복지전달체계의 패러다임 변화가 필요하다’, 선수경, 참여연대사회복지위원
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. 1.서론
2.여성복지정책의 개념 및 발달
3.여성복지정책의 목표
4.여성복지정책의 대상과 범주
5.여성복지정책 패러다임의 변화
6.우리나라 여성복지정책의 과제
7.외국의 여성복지정책 사례 분석
8.결론
9.참고 자료
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교육체제
2) 수요자 중심의 교육정책
3) 신교육체제가 추구하는 새로운 인간상
3. 신자유주의 교육정책의 문제점
4. 우리나라 신자유주의 교육정책
1) 자립형 사립고
2) 기간제 교사 제도
3) 교원능력개발평가제
4) 자유학기제
5) 교과교
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교육론, 서울 : 교육과학사
김도수(1998), 평생교육, 서울 : 양서원
이준성(1998), 평생교육법제에 관한 고찰, 교육과 이론, 경남대
정우현(1981), 평생교육체제의 수립방법, 정민사
최지희(2002), 평생교육훈련(CET)에 관한 국내지표 개발 연구, 한국직
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