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기관 등은 문해교육을 진행함에 있어 목적이 선교와 연령제한 또는 상급기관의 실적보고라는 문제점을 안고 있어 다양한 비문해자들의 욕구를 충족시켜 줄 수가 없었다.
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Ⅵ. 우리나라 성인문해교육의 발전과제
1. 성인문해교육의 성과를
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평생교육프로그램이 접수되어 엄정한 심사와 지역 및 학습대상자를 고려하여 25개 프로그램을 선정하였고, 프로그램의 규모에 따라 4백만 원~1천만 원씩을 지원하였다.
Ⅷ. 결론
우리 나라에서는 성인교육이라는 개념정의의 미비성과 학교
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외(1966), 한국의 사회교육 : 우리 나라 성인교육의 역사적 변천과 현황. 『중앙교육연구소 조사 연구』, 43. 서울 : 배영사.
Poeggeler F.(Hrsg.)(1975). Geschichte der Erwachsenenbildung. Stuttgart: Kohlhammer. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 각 시기별 사회교육
Ⅲ. 결 론
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성과와 한계
2. 주요국의 정책적 대응
< 정책비전 >5
< 정책대응방향과 추진과제 >
1. 정책대응방향
2. 정책추진과제
(1) 교육안전망 구축
(2) 소득계층간 교육격차 극복
(3) 지역간 교육격차 극복
(4) 소외계층에 대한 교육지원
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기관 또는 단체의 설립 및 운영의 제도적 근거(법률, 정책, 조례 등)
2) 기관 또는 단체의 비전, 미션, 목적 등
3) 주요 프로그램
4) 기관 또는 단체의 자원(조직 체계, 인적·물적 자원 등)
2. 평가 및 방문 소감
1) 국가의 사회복지사업에
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