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교육의 개념
2) 사이버교육의 특성
3) 사이버대학의 특성 및 사회적 필요성
4) 사이버대학의 유형
(1) 일반대학의 일부 교과목의 사이버수업화
(2) 일반대학의 사이버캠퍼스화
(3) 원격교육대학의 사이버대학화
(4) 새로운 사이버대학 설
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사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평
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기관 그리고 사회의 교육적 욕구와 필요를 정확히 진단하는 일은 사회교육 프로그램을 수행하는 데 기본이 되는 요건이다.
② 기획자로서의 역할(planner): 평생교육자는 요구조사에서 평가에 이르기까지 모든 절차와 각 절차의 단계마다 필요
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저, 아동복지론, 공동체 2014
한성심, 송주미 저, 아동복지론, 창지사 2014 1. 사례발굴
2. 1차 욕구사정 및 등록
3. 사례회의
4. 2차 욕구사정
5. 서비스 목표 및 계획수립
6. 서비스 실행
7. 점검 및 재사정
8. 성과평가 및 종결
참고문헌
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교육대상자들의 욕구를 반영한 프로그램이 운영되면 참여의식이 높아져 노인교육프로그램이 고급화되고 전문성이 향상되어 만족도를 높일 수 있을 것으로 판단된다. 1. 현황, 내용, 교육방법
1) 현황
2) 내용 및 교육방법
2. 평가
3. 프
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사회복지기관 서비스에 대한 관심이 높아지면서 프로그램에 관련한 논의들이 활발하게 전개되고 있다. 구체적으로 프로그램 실행을 위한 재정 확보, 프로그램 기획 단계에서의 욕구조사, 프로그램 기획과 평가를 위한 다양한 기법의 도입 등
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평생교육의 활성화
교육의 가장 바람직한 모습은 평생교육에서 찾을 수 있다. 횡적으로는 학교교육과 사회교육이 유기적으로 연계되어야 하고, 종적으로는 유아기에서 노년기까지 일생을 통해 교육이 이루어져야 한다. 평생교육은 21세기 정
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교육, 기초질서교육, 안보교육, 세계화 교육 등을 실시하여 모든 언론기관들이, 매스컴의 평생 교육적 기능을 살릴 수 있도록 해야 할 것이다.
결 론
정보화 국제화 다양화의 미래사회에 국민은 평생교육을 통하여 삶의 질을 향상시킬 권리가
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기관 등
평생교육 실시기관의 법 제도적 성격에 따라
정부 주도형 평생교육기관
법인형 비영리 평생교육기관
기업식 민간 평생교육기관
평생교육 프로그램의 성격에 따라
공무원 및 공공연수기관
여성사회 교육기관 및 단체
직업훈련기관
(
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평생교육원과 지역평생학습관 운영
평생교육의 종합기획ㆍ연수ㆍ연구 및 정보센터의 기능 등을 수행하기 위하여 평생교육원과 지역단위의 평생학습관을 설치 운영할 예정이다. 중앙평생교육원은 전국연수기관 및 사회단체의 네트워크를
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