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사회 내에 원활한 의사소통 체제가 필요하며 또한 지역사회학교운영 맡은 사람들은 교직원, 지역주민, 다른 기관의 직원들과 훌륭한 인간관계를 확립해야 한다.
3. 대학에서의 지역사회교육 활성화 방안
90년대 이후 한국 대학에서의 평생교
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사회복지조사방법론 학지사 1999
열린교육-사회복지사1급기본서사회복지조사론
박문각-감이좋은사회복지학개론
김기원, 『사회복지조사론』, 나눔의 집, 2001
김병진, 『사회복지조사방법론』, 법문사, 2006
김치영, 『사회복지조사론』, 교문
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평가하여 학점이 부여되는 학습과정으로 인정하는 것을 의미합니다. 평가인정 방식으로는 학습과목 평가인정, 원격교육(학습과목) 평가인정, 전공단위 평가인정 등이 있습니다. 평가인정대상기관에는 대학(교) 부설 평생교육원, 직업능력개
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평생학습의 주체로서 원하는 때에 어느곳에서나 어떤 형태로든지 평생교육에 참여하도록 교육여건을 정비하 고 교육프로그램을 제공하려는 노력이 제도적으로 시행됐다.
※1996년 8월에 발표된 제 4차 교육개혁방안은 지역사회교육정보센터
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프로그램의 다양화와 그에 따른 지도자가 부족한 실정으로 보다 적극적인 지도자 양성이 필요하다.
ㅇ 사회교육기관을 이용한 평생교육을 볼 때 주로 도시에 집중되고 있고 프로그램이 인기 있는 몇가지 프로그램에 편중되어 있는 실정이다.
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전략적 사업단위를 평가한다.
- 참고 자료
『평생교육론(평생학습사회의 교육학)』한숭희, 2003
정홍모 (2001). “평생교육경영론”, KOA 경영교육원
권두승 외(1997). “사회교육프로그램 개발론.『평생교육백서』교육부 평생교육국 평생교육기
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전략적으로 식별하여, 장기적 비전을 갖고, 미국 본토를 공략할 수 있는 공세적 자세와 전략을 차츰차츰 정비하고 다져야 할 때이다. 1. 「한미 FTA 국민보고서 - 한미 FTA와 한국교육의 파탄」 요지
2. 보고서를 어떻게 평가할 것인가?
(1)
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평생교육경영학 남정길 교육과학사
평생교육경영학 옥장흠 학이당
평생교육론 김남선 형설출판사
네이버백과사전 Ⅰ. 서론
<평생교육의 정의>
Ⅱ. 본론
<현대사회에서 평생교육의 필요성>
<평생교육기관 경영전략의 유형>
Ⅲ. 결론
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교육 워크숍
* 국민연금관리공단(1994), 호주와 캐나다의 사회보장제도
* 박경숙,(1993), 사회복지와 여성, 21세기와 여성, 한국여성개발원
* 변화순·황정임(1998), 산업형 매매춘에 관한 연구, 한국여성개발원
* 백영옥(1994), 신한국의 개혁과 여성
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교육기관 및 지역사회 기관 실무자들을 지역사회교육에 관한 지식과 전문적 기술을 확대시킬 수 있는 활동에 참가시킴으로써 지역사회교육을 위한 교육의 기회를 제공한다. 여덟 번째 단계는 프로그램의 평가이다. 지역사회교육 프로그램과
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