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는데 큰 역
할을 할 것이다.
가정학 교육은 다른 교과와 연계되는 부분도 많은 편인데 그 예로 가정과 교육에서 직업
교육이라고는 생각하지 않으나, 가정학 내용 중에는 직업교육과 연계되는 부분이 많다. 미
국의 가정계 직업 교육프로그램
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함께 일자리 창출이라는 목표를 동시에 가짐으로써 사회투자국가로의 전환에 대한 논의를 적극 수용한 것으로 볼 수 있다.
이러한 의미를 가지고 있음에도 사회복지서비스의 확대 공급이라는 궁극적인 목표를 달성하고 효율적으로 운영하기
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,문정수,박미숙 공저(2013).평생교육방법론.학지사.
노인의 여가 나항진 저 | 한국학술정보 | 2015.07.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 중년기 교육 및 노년기 교육을 위한 프로그램
2. 바람직한 노년기 학습에 대한 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육 기관에 출석하여 교육을 받게 하는 집합 프로그램뿐 아니라 \"찾아 나서는 교육\"의 형태로 이동식 프로그램을 운영하는 것이 필요하다 하겠다.
4. 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
급증하고 있는실업 실직자들을 위한 재취
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는 기회를 갖는다. 또한, 장기적인 가족 목표와 실질적인 실행 계획을 설정하는 방법을 학습한다. 참가자들은 자녀의 교육, 재정 계획, 가족 간의 유대 강화 등 다양한 목표를 논의하며, 이를 실현하기 위한 구체적인 전략을 개발한다. 실습 활
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하고자 하는 40~50대 중장년 성인 학습자를 위한 진로상담과 진로지도가 필요하지만 이들 여성을 위해 개발된 진로상담 프로그램은 제한적이거나 활성화되지 않고 있다.
[참고문헌]
1. 박성정. (2009). 고령여성의 직업교육훈련 요구 분석. 직업
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교육을 위하여 방과 후 자녀생활지도프로그램이나 이용시설 을 제공한다.
③ 부모를 대상으로 자녀문제상담이나 부모역할교육프로그램을 실시한다.
④ 특히 부자가족을 위하여 자녀양육 및 가사를 협조할 수 있는 가사봉사원 제도를 실시
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하는 교육프로그램
(2) 네트워크형(networked model)
- 몰입형이 정보 네트워크를 통하여 상호 연결되도록 통합한 유형
- 몰입형 프로그램의 실행에서 학습자가 축적한 정보지식과 노하우를 네트워크화함으로써 학습영역의 광역화와 함께 관련 교
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가족과 일반인들이 함께하는 프로그램을 확대와 홍보매체를 활용한 미디어홍보 등 다문화가정에 대한 관심과 함께 더불어 살아가는 사회적 이해와 지원이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 가정의 유형에 따른 정의, 기능, 특성, 문제
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개발가들은 그들의 고용인을 그 이상 교육할 수 있는 기본적인 교육적 기술을 제공한다. 미디어는 그들의 학습에 있어 공헌자로서의 지정된 역할을 가정하거나 대중을 교육한다기보다는 일차적으로 즐겁게 해주는 프로그램을 제공하는 것을
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