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교육을 위한 유치원 실내 학습ㆍ놀이 공간 디자인에 대한 연구
강현석 외 8명(2005). 구성주의 유아교육과정. 서울:시그마프레스
Devries, Rheta(2007). 구성주의 유아교육교수법. 서울:창지사
황해익(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 고양:공동체&
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통합교육이 성공하기 위해서는 프로그램의 질적인 면에 대한 지속적인 평가가 있어야 한다. 또한 평가를 기초로 하는 개선 작업과 새로운 방법론적 모형의 개발이 뒤따라야 한다. 이를 위해서는 먼저 통합교육 프로그램의 효과를 검증하는
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교육프로그램 개발과 실천 지원, 연수 강화, 행재정적지원을 적극적으로 해주어야 한다.
2. 전환교육을 위한 학부모의 역할
① 학부모는 가정에서 자녀들로 하여금 일에 대한 좋은 습관을 형성과 적극적인 가치관과 건전한 직업인으로서 태도
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위한 진로교육 프로그램의 개발과 효과성 연구」대한가정학회지 2002 *미혼모의 개념*
1) 한국의 미혼모 복지정책
1. 미혼모 복지재원
2. 미혼모 복지기관
3. 미혼모복지의 법 제도
2)해외의 여성정책
1.스웨덴
2.덴마크
3.캐
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부모 가정의 자녀 - 초등학교 고학년(3~6학년)
6. 평생교육기관 및 조직체의 상황분석
7. 프로그램 참여자에 대한 분석
8. 개발할 주제에 대한 선행연구 및 프로그램 분석
9. 사업의 목적
10. 사업의 목표 및 하위목표
11. 일정표
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자녀 스트레스의 유형
4. 선행연구
Ⅲ. 장애인가족을 위한 서비스 현황
1. 정부차원의 서비스
1) 경제적 지원
2) 장애아동의 보육지원
3) 통합교육의 지원과 부모의 참여
2. 민간차원의 서비스
1) 장애아동의 가족 지원 프로그램
2) 비
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개발한 모형을 보급하는 활발한 정책이 이루어져야 한다.
4. 부모교육 확산을 위한 지원
① 저소득층 가정의 자녀 및 부모교육 프로그램이 초등학교 이상 계속되어야 한다.
② 장차 부모가 될 청소년을 위한 예비부모교육 프로그램이 각급 학
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교육과학사.
김애순외(2000), 청년기 갈등과 자기이해. 서울 : 중앙적성 출판사.
남정걸·권이종(1995), 사회교육 및 청소년 프로그램 편람. 서울 : 교육과학사.
송병순외(2000), 평생교육의 이론과 실제. 서울 : 원미사.
한국청소년 개발원(1995), 청
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교육현장에서도 그 필요성과 인식이 부족하여 미래의 특수교육의 방향인 통합교육의 당위성에도 불구하고 많은 장애학생들이 이로부터 소외되어 있다. 이의 개선을 위해 정부는 특수교육 정책을 학생 개인은 물론이고, 그 가정과 학교 나아
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교육과정 양서원 1994
A.S니일 섬머힐:진보적인 자녀교육 방법 배재서관 1987
청삼아동연구 시리즈-유아교육 프로그램의 효과
오금희-몬테소리 유아교육 사상과 이론 문음사 1994
최국남 편저-교사.학생.학부모를 위한 몬테소리 교육 학문사 1993&n
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