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겪는 경우가 많아, 온라인 소통의 기회를 놓치고 있습니다. 결과적으로, 이들은 사회적 관계를 유지하기 어려운 상황에 처하게 됩니다. 1. 지역사회의 문제점 분석
2. 평생교육프로그램 개발
3. 프로그램 운영 계획 및 기대 효과
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프로그램 계획 실천 이론은 프로그램개발자의 행동에 초점을 맞추고 프로그램개발 과정에서 의사결정이 프로그램개발자의 정치적 협상 능력과 그 과정에서 제기되는 책임감이라는 윤리성을 제기한 이론이라 할 수 있다.
김도수, 평생교육,
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보고서 제출의 지필 검사,
태도, 수행능력 관찰의 수행 평가 1. 평가의 단계
- 반응평가, 학습평가, 행동평가, 결과평가,
ROI
2. 평가절차
- 평가계획수립, 평가도구개발, 평가실행
3. 사례
- 반응평가, 학습평가, 행동평가, 결과평가
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교육학. 서울: 미래가치, 2019. 평생교육프로그램개발
평생교육차원에서 특정 대상과 교육 주제를 각자 선정하여 요구되는 평생교육 프로그램을 개발해 보십시오. (프로그램 개발 시 거쳐야 하는 과정에 입각하여 단계별 검토사항을 기술
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위해 필요한 지식과 기술을 체계적으로 습득하려고 하며, 교육 과정에서 성과를 중요시하는 경향이 있습니다. 1. Houle의 평생교육 참여 학습자 유형
2. 노년기 노인 학습자의 네 가지 유형
3. 두 유형 비교 및 개인 학습 유형 설명
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교육의 이론과 실제, 학문사, 2002
임춘식, 고령화사회의 도전, 나남출판, 2003
김영미, 노인의 자원봉사 참여방안에 관한 연구, 건국대학교 행정대학원, 석사학위논문, 2002
이숙렬, 노인자원봉사활동 프로그램개발에 관한 연구, 단국대학교 행정
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평생학습진흥계획을 발표하면서 학습사회를 건설하려는 의지를 보이고 있다. 이러한 맥락에서 평생교육은 양적 팽창을 거듭하고 있다.
참고문헌
윤옥한(2013). 평생교육프로그램개발모형탐색 교육논총.
신용주(2012). 평생교육방법론. 학지사.
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교육 방법에 대한 만족도가 특히 낮은 것이 발견되었다. 이에 따라 교육방법에 대한 개선이 필요한 것으로 보인다.
(4)평생교육 프로그램에 대한 요구에 있어서는 특히 교육방식에 있어서 실습 및 현장 교육의 강의 방식을 요구하는 응답자가
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프로그램 세부내용
5. 프로그램 평가
객관적인 수치를 통한 평가 학습자의 목표치 평가
학습자 상호 주관적인 평가
- 스터플빔의 CIPP 모형 반영
- 학습자, 교수자 등 관계자의 만족도 평가 및 효과성 평가
- 3D 인테리어를 통한 상호 성취도 평
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실하였다.
■ 강의 내용
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강의계획서대로 다양한 문화유산에 대해서 수업이 진행되었는가?
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프로그램 수강 후 지역문화해설자로 활동하는데 부족함이 없는가?
12
프로그램 참여자들로 하여금 내용 면에서 호응을 얻었는가?
13
향후 강의를
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