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평생교육이 활성화 되어야 한다는 생각을 해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
모든 세대가 함께하는 고령화사회 최성재 저 | 서울대학교출판문화원 | 2014.02.20
스마트학습사회의 평생교육 정현주, 김은홍 저 | 동문사 | 2013.09.10
평생교육 이론과 실제 L.B.CU
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교육, 제36호, 1-31
구부령(2012) 미술관교육 프로그램 활성화 연구. 동아대학교 석사학위논문.
권두승, 조아미(2002). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
김종표(2018). 평생교육방법론. 양서원.
신용주(2012). 평생교육의 이론과 방법. 형설출판사 평
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평생교육사의직무 수행과정은 상황과 맥락을 중시하고 실천 지향적이며 주도적이고 비판적인 성찰을 통해 증진되는 무형식 학습의 특징과 유사하다. 즉, 평생교육사의 무형식 학습은 그들의 다양하고 복잡한 직무 수행과정에서 자연스럽게
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평생교육이 활성화 되어야 한다는 생각을 해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
스마트학습사회의 평생교육 정현주, 김은홍 저 | 동문사 | 2013.09.10
평생교육 이론과 실제 L.B.CURZON 저 | 김영주 역 | 지구문화사 | 2014.02.15
평생교육 방법론 신용주 저 | 학지사 |
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개발의 개념 및 의의
2. 프로그램 개발의 모형
3. 프로그램의 유형
Ⅱ. 프로그램 개발 과정
1. 기획
2. 욕구분석
3. 욕구의 우선순위 설정
4. 프로그램 목표의 설정
5. 마케팅
6. 학습내용, 교수법 및 교수매체의 선정
7. 프로그램 평가
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요원 양성, 전문적 관리의 미흡이다.
④ 관할 기관 사이에 협조와 정책 조종이 미흡하다.
⑤ 교육부의 사회교육비가 영세하다.
Ⅸ. 평생교육(평생학습)의 구현 방안
1. 가정교육
평생교육의 기초는 인생 초기의 교육에 달려 있으므로 가정교육
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교육론, 서울 : 양서원
▷ 송병순·이영호(2000), 평생교육의 이론과 실제, 원미사
▷ 최돈민 외(1999), 평생교육 요구분석, 연구보고 RR 99-22, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생(청소년) 평생교육(평생학습)의 의의
Ⅲ. 학생(청소년) 평생교
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평생교육 참여에 영향을 주고 있으며 평생교육의 불평등 문제는 더욱 심화 되고 있음을 알 수 있다.
저소득층의 저조한 평생교육 참여율은 학습기회로부터 분리되어 ‘사회적 배제(social exclusion)1)’를 악화시킬 뿐만 아니라, 교육의 격차로
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이론에 대한 이론적 지식뿐만 아니라 실제 상담의 경험을 쌓고 계속적으로 자기개발에 힘쓰는 사람이 되어야 한다.
참고문헌
이향란 저, 평생교육개론, 공동체 2016
한숭희 저, 학습사회를 위한 평생교육론 2009
송영경 저, 평생교육의 이해, 교
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학습, 성인교육)의 중요성
Ⅳ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 이념
1. 민주사회 건설의 이념
2. 복지사회 건설의 이념
3. 평생교육의 이념
4. 사회의 학습화 이념
5. 사회공동체 이념
Ⅴ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 참여이론
1. Mil
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