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포스트모더니즘적 특징에 대해 작성하였다.
Ⅱ. 본 론
1. 소설의 비교
1) 다니엘 디포의 소설 『로빈슨 크루소』
소설 속에서 로빈슨이 무인도에 난파되었던 년도 1759년이다. 당시는 과학 혁명의 승리를 바탕으로 시작된 계몽주의가 전 유
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포스트모더니즘은 행위를 통하여 공간, 또는 시간이 사람들에 의해 변화되며 완성된다.
현대에 와서는 예술의 여러 가지 경향이 ‘놀이’라는 개념을 바탕으로 하고 있다. 많은 예술가가 우연의 작용을 이용하며 엄격한 통제와 틀은 버리고
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현실의 구조적 모순에 대한 전형을 드러내고 있어 객관적 전형의 형상화에서는 좀 미진한 면모가 보이기도 한다.
2.5. 의의
「팔원」은 백석이 모더니즘의 한 형식인 이미지즘을 활용하여 창작한 작품이기는 하지만 이를 극복하고 자신만의
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현실에 대한 풍자와 비판
농촌 계몽적 문학, 농촌 궁핍화 현상을 비판
현실의 제반 문제에 대한 우회적 접근을 시도한 역사소설
시
언어적 감각의 혁신을 통한 모더니즘의 시
서정성을 지속적으로 탐구, 인간의 원초적인 생명의식을 추
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않다.
한마디로 딱 잘라 구분 지을 수 없는 모호함으로 관객들을 끊임없이 고민하게 만드는 에드워드 호퍼. 그의 작품들은 모더니즘의 종말과 포스트모더니즘의 시작을 동시에 겪었다는 점에서 한층 더 매력적으로 다가온다.
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현실을 반영하고자 노력하였다. 결국 포스트모더니즘은 모더니즘의 많은 개념들을 차용할 수밖에 없었지만 그것을 다른 목적에 맞도록 이용한 것이다. 정형적이고 획일하였던 모더니즘을 벗어나 다원적이며 종교, 정치적 이데올로기도 이탈
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정의이론의 동아시아수용 - 롤즈 정의이론의 한국적 이해>, 『정치사상연구』제 12집 2호, 2006 가을.
김기덕, <롤즈 정의론에 관한 철학적 고찰 - 윤리적 측면과 인식론적 측면을 중심으로>, 『사회복지연구』 제 26호, 2005 겨울.
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modernism
(1) Post-modernism의 정의
(2) Modernism과 Post-modernism
2) Post-modernism의 핵심 가치
3) 초기 성인기로서의 청소년
4) 학교교육과 학교 내 종교교육의 현실
(1) 학교교육의 현실
(2) 기독교학교 종교교육의 현실
4) Post-modern 시
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포스트모더니즘의 등장과 밀접한 연관이 있지만 동일한 개념은 아니다.
구성주의 : 객관적 실재는 존재하지 않으며 실재란 각 개인이 삶의 과정에서 구성하는 것.
사회구성주의 : 현실은 객관적 진실이 아니라 타인과의 대화를 포함한 사회
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/ 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 사회과학이론
I. 여권주의이론
II. 체계이론
III. 포스트모더니즘, 사회구성주의이론
* 참고문헌
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