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주제임.
○ 페미니스트 접근들 : 연구대상이 되는 문제는 가부장 사회에서의 성지배. 협력적이고 비착취적인 관계를 확립하며, 대상화를 피하기 위해 연구자가 연구 속에 존재하고 변화의 힘을 지닌 연구를 수행하려는 목적의 접근.
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모 자녀 관계 (생태학적 접근)』, 학지사
정옥분, 정순화, 양서원 (2006), 『부모교육 (부모 역할의 이해)』, 양서원, 가족복지론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천의 정의
2. 사회복지실천체계의 주요관점
1) 일반체계적 관점
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사이버 예배
Ⅳ. 구도자 중심의 예배와 실제
1. 윌로우크릭 교회
2. 새틀백 교회
3. 온누리 교회
Ⅴ. 현대 예배의 나아갈 방향 모색
1. 예전적 예배
2. 축제적 예배
3. 멀티미디어 예배
Ⅵ. 결론
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의의
Ⅲ. 낭만주의문학(낭만파문학)의 특성
1. 상상력의 세계를 중요시
2. 자연을 사랑하는 것이 특징
Ⅳ. 낭만주의문학(낭만파문학)의 시대적 배경
1. 시기 : 1789(프랑스혁명의 시작)~1832
2. 발생배경
1) 정치적 배경
2) 사회적 배경
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정체
3. 가부장적 애정적 개인주의
3-1. 가부장제 가족의 조화
3-2. 호적제도와 가부장제 혈통주의
3-3. 핵가족 안의 애정적 개인주의는 가족이기주의의 다른 이름
4. 울타리를 넘어(경계에 대한 숙고): 해체해야 할 가부장제 가족
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(브라멜드)
7. 분석철학(러셀, 비트겐슈타인)
8. 포스트모더니즘
제4장 교육의 기초
1. 교육학의 접근방법
2. 교육의 정의
3. 교육의 목적
4. 교육의 기능
5. 학교제도
6. 신교육체제 (1997년 5월 31일의 교육개혁방안)
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포스트모더니즘 교육철학
(1) 포스트모더니즘의 기본 성격
(2) 포스트모더니즘과 교육학
(3) 포스트모더니즘 교육철학의 의미 및 전망
4. 현대 서구 교육철학과 한국 교육철학
1) 미국 교육학의 도입
2) 독일 교육철학의 수용
3)
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포스트모더니즘의 깊은 관계를 설명했다.
이어서 포스토모더니즘 광고의 표현양식을 (1)현실과 허구의 뒤섞임(현실공간과 허구공간의 파괴, 영상내의 영상) (2)서술구조의 해체(파편화된 이미지, 수용자가 개입하는 서술구조) (3)공간과 시간
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인물과 개성적 인물
2) 평면적 인물과 입체적 인물
3. 인물 설정의 방법
1) 해설적 방법
2) 극적 방법
Ⅵ. 소설의 인물갈등과 종류
1. 갈등
2. 종류
Ⅶ. 헤겔과 루카치의 소설에 대한 비판
Ⅷ. 향후 소설의 개선 과제
참고문헌
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관점
가) 실존주의의 교육철학
나)분석학적 교육철학
다)교육인간학(철학적 인간학)
라) 포스트모더니즘 교육철학
4.현대 서구 교육 철학과 한국 교육철학
가)미국 교육학의 도입
나)독일 교육철학의 수용
다)한국 교육철학의 전망
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