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대한 바른 교육
6.예배에 대한 열린마음과 분별력
7.열린예배에 대한 비판적 수용
8.중고등부 예배시 개혁성경과 개혁찬송가를 사용
9.바른 기독교 세계관 제시(창조, 인간의 타락, 구원, 하나님 나라, 종말)
Ⅲ.맺는말
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포스트모더니즘 문학이론
3. 형식주의 비평
(1) 러시아 형식주의
(2) 영미 신비평
4. 구조주의 비평
5. 후기 구조주의 비평
(1) 정의
(2) 해체이론
6. 심리주의 비평
(1) 프로이트 비평
(2) 라캉 비평
(3) 융 학파의 비평
7. 현상학적 비
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정의할 수 있듯이, 신앙과 이성도 그렇게 다시 볼 수 있다.
▣존재와 당위의 간극에 다리를 놓다
1)인간 행동의 실제 모습과 마땅히 해야 할 행동 사이의 간격을 메우는 것은 불가능하다는 생각
①종교 - 인간의 육체성과 충동은 타락하고 더렵
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모니즘 과 지나치게 야합할 가능성과 다른 하나는 문화적 영향력과 눈에 보이는 것에 치중하는 사회를 맞추다보면 점차로 부가 가치의 기준이 되고 성공의 척도가 되기 쉽다는 것이며, 마지막으로 엄격한 교리의 경직성에서 벗어나다보면 세
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정의가 그대로 수인될 수가 있다. 현실적인 측면에서도 사관이니, 아니면 문제의식의 틀이니 하는 개념을 역사 연구에서 부정하지 못하고 있는 것이 사실이다. 역사학부 1학년 과정에서 거의 모든 대학이 《역사란 무엇인가》를 교재로 채택
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개념
2)특수아의 유형
2. 특수교육
1)특수교육의 개념
2)특수교육의 종류
3. 특수교육의 현황
1)특수교육 발달사
2)특수교육의 현황
3)특수학급 현황
4. 과제와 전망
제 10장 평화교육론
제 12장 포스트모더니즘과 교육
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포스트모더니즘 : 새로운 영화와 반구조적인 형식을 보여주는 영화에서 그 모습을 드러냄
정리 >>
1. 뉴아메리칸시네마의 영화혁명기는 사라져 간 정의의 국가, 평화와 자유의 미국의 이미지 부활하려는 새로운 전환점을 모색한 영화를
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포스트모더니즘까지 이광래 옮김 서울 : 열린책들 , 2004
(위대한)교육사상가들 / 연세대학교 교육철학연구회 편 . 2 : 몽떼뉴 코메니우스 로크 프랑케 비코 루소 꽁도세 레씽 칸트 서울 : 교육과학사 , 1998
(디럭스版)世界의 大思想 . 5 : 로크 루
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정의
(2) 개인의 정의
(3) 플라톤의 이상국가
4. 플라톤의 국가관과 교육철학
(1) 국가관
(2) 교육철학
(3) 통치자 계급과 생산자 계급의 교육
5. 국가의 통제와 교육
(1) 교육의 국가 통제
(2) 소년소녀의 교육
(3)
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의의 이해
2, 포스트모더니즘과 구조주의
3, 프로이트, 라캉, 데리다
4, 근대성의 악과 푸코의 억압 기제
5, 포스트모더니즘에 대한 비판과 옹호
6, 프랑크푸르트학파와 비판이론7, 프랑크푸르트학파와 문화산업 비판
결론
참고문헌
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