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교육 2집, 서울
ⅱ. 박기웅(2003), 현대미술이론, 형설출판사
ⅲ. 서성록(1994), 한국의 현대미술, 문예출판사
ⅳ. 이종훈(1993), 바꾸닌의 아나키즘에 관한 연구, 서강대 사학과 박사학위 논문
ⅴ. 이화여자대학교출판부(2003), 미술속의 여성(한국과
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교육과정
2. 지원된 교육과정(supported curriculum) ;의도된 교육과정
3. 가르쳐진 교육과정(taught curriculum) ;전개된 교육과정
4. 학습된 교육과정(learned curriculum) ;실현된 교육과정
*교육과정의 포스트모더니즘적 개념
1. 쿠레레(currere)로서
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3. 급진적 여성주의
4. 사회주의 여성주의
5. 정신분석학 여성주의
6. 실존주의 여성주의
7. 포스트모던 여성주의
8. 에코 여성주의
9. 그 밖의 여성주의
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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용법과 정의
3.패러디와 혼용되는 용어들
4.패러디와 관련된 연계성
5.문학에서의 패러디
Ⅱ.패스티쉬
1.정의
2.패스티쉬의 발생
3.제임슨과 린다
4.패스티쉬와 포스트모던 시대의 정체성
Ⅲ.패러디와 패스티쉬의 차이점
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4. 종교다원주의의 틀
5. 초기기독교의 다원성
6. 예수의 유일성
7. 한국의 종교다원성
8. 국내신학계의 교육과제와 최근의 문제
III. 결 론
* 참고문헌
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한국문학의 자생적 논리를 추구함으로써 논리의 다양성이 확보된 것이다.
글을 마무리하면서 한 가지 더 언급해 둘 것은, 신비평이 한국문학연구에 미친 영향을 더욱 확고하게 하는 데는 문학교육이 지대한 영향을 행사했다는 점이다. 이는
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및 인적 자원 공유 시스템은 학습네트워크를 중요 기제로 삼고 있으며, 이에 대한 기술은 이 책의 제10장에서 이루어진다. 평생교육을 위한 새로운 인식 기반
학습사회: 평생교육연구의 귀향점
학습사회의 이해와 생태학적 상상력
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우리의 과제로 제기되고 있다. 1단원 한국사의 바른이해
2단원 선사시대의 문화와 국가의 형성
3단원 통치구조와 정치활동
4단원 경제구조와 경제 생활
5단원 사회 구조와 사회 생활
6단원 민족문화의 발달
7단원 근현대사의 흐름
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교육목표의 인지적 영역과 정의적 영역의 구분을 요한다.
(4) 포스트 모던적 교육의 지식관
1) 모든 종류의 경험이 지식이 된다. 즉, 학문적 다원주의를 추구한다.
2) 포스트모더니즘은 지식 자체의 논리성보다는 그 지식이 구성된 사회의 문
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교육의 원형- 플라톤(아카데메이아), 아리스토텔레스(리세옴)
4)학교의 정의
학교의 교육철학적 정의 : 듀이에 의하면 학교는 문화유산을 조직적으로 계승 발전 시키기 위한 특수한 경험을 제공하는 “특수한 환경”이다
①학교는 아동에게
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