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포스트모더니즘(post-modernism)은 이성중심주의에 대해 근본적인 회의
그리스도교적 인간관
자연 정복적 입장
이분법적 세계관
합리주의
모더니즘
베이컨,데카르트
[결론] - 개발의 방향성 제시
중용
원효의 화쟁사상,아리스토텔
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한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2010, pp.85-99. 요약.
<참고 문헌>
김자현, 「<이생규장전>의 교육적 가치와 활용방안 연구」, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2010.
박희병·정길수, 『끝나지 않은 사랑』, 돌베개, 2010.
윤
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한국심리학회지. 4, 97-118.
□ 임규혁(1996), 교육심리학, 서울 : 학지사
□ 최만식(2004), 스포츠심리학, 무지개사
□ 최순남(1998), 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
□ 최승희, 김수욱(2001), 심리학의 역사, 서울, 박영사
□ Gerald C. Davison , Jo
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교육부문 3불정책과 경쟁원리, 안재욱, 한국경제연구원, 2006.1
3不정책, 누구를 위한 것인가?, 이기종, 국민대학교 교육연구소, 2008.2
대학의 자치와 3불정책의 갈등, 2007.5 1. 들어가며
2. 기부금 입학제란?
3. 논쟁의 전개과정
3. 기부금
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교육』, 한국조형교육학회.
심규선(2018), 「다문화 사회통합에서 상호접촉의 의미-신뢰와 문화다양성을 중심으로」, 서울시립대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화다양성의 개념
1) 다양성이란
2) 문화다양성
2. 다문화사
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교육자료 6월호 」, 주식회사 한국 교육출판, 2002 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
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한국언어문화학회
조현철(2007) - 심층생태론과 신 중심적 생태적 세계관, 서강대학교 신학연구소
정수복(2001) - 환경교육의 새로운 패러다임 모색 - 심층생태론의 관점에서, 한국환경교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 심층생태론(심층생태주의)의
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어떻게 보여질까?
2. 본론
2-1 매스미디어의 정의
2-2 매스미디어의 배경
2-2 황지우가 본 매스미디어
2-3 하재봉이 본 매스미디어
2-4 장정일이 본 매스미디어
3. 결론: 보여지는 매스미디어와
그들이 바라본 매스미디어
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교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 가족상담(치료)이론
I. 정신분석적 가족치료
II. 다세대 가족치료
III. 경험적 가족치료
IV. 구조적 가족치료
V. 전략적 가족치료
VI. 해결중심 단기가
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출판부
조르주 세르바(2005) / 초현실주의, 동문선
한상필 외(1998) / 매체계획 워크북, 한국광고연구 Ⅰ. 매체현실의 특징
Ⅱ. 매체현실의 상호매체성
Ⅲ. 매체현실의 변화
Ⅳ. 매체현실의 파시즘과 성의 정치학
참고문헌
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