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동화의 내용을 보면서 내용을 한 번 더 생각한다.
<자료10>
손바닥 발바닥 스티커
30개씩
<자료11>
[나는 소중해]
(나는 소중해/ 이와카와 나오키/김선숙 옮김/ 미래 M&B/2006)
활동명 및 활동시간
생활영역
활동내용
기대되는 교육효과
자
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활동 안내
기본 학습 활동 전개
<활동 1>작품보고 생각 발표하기
<활동 2>다양한 표현 기법 알기
<활동 3>느낌을 선으로 나타내기(활동지1)
<활동 4>소리 듣고 선으로 나타내기
(활동지2)
<활동 5>좋아하는 노래를 부르며 느
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활동하는 모습을 보였다. 교실에 지켜야할 규칙에 대해 아직 인식이 부족하고 늘 자신이 하고싶대 대로 행동을 하며 그로 인해 여러 친구들과 부딪치거나 다툼이 일어나기도 한다. 소근육의 발달로 인해 모양 찍기 틀을 찍을 때 모양이 선명
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표현할 수 있다. 공항과 비행기 놀이에 관심을 가지고, 여권, 비행기 박스, 항공권 등의 소품을 이용해서 공항 놀이를 친구와 함께 극놀이로 표현하는 모습을 볼 수 있다. OO가 처음 앞구르기를 실패했을 때는 표정이 안좋았으나 두 번째 시도
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활동
활동 자료에 있는 다양한 공공기관 그림에 관심을 갖는다. 그리고 소방서 그림을 보더니 공공기관 그림 중에 가장 마음에 드는지 소방서 그림을 꺼내 들고 실을 넣고 실꿰기를 한다. 이쪽 자쪽 모양이 맞지 않게 실 꿰기를 해 보인다.
놀
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표현한다. 학기 초에는 또래 유아들과 함께 나누어 사용하거나 놀이하는 것에 대한 거부감을 보였으나 조금씩 또래 유아에게 관심을 보이며 함께 놀이하고 나누는 모습을 보인다 만4세 24년 1월,2월 관찰일지 및 발달평가 (기본생활,신체운
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활 속에서 스스로의 역할을 이해하고 수행하며, 자신의 생각을 상황에 맞게 언어로 잘 표현한다. 친구와의 관계에서도 협동적이고 배려하는 모습이 나타나며, 놀이와 예술활동에서도 창의적인 표현력이 돋보인다. 자연환경에 대해서도 관심
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표현하며 즐거워할 수 있다.
자연탐구
자유 놀이 활동 시간에 색깔 돋보기를 이용하여 달팽이 탐색 놀이를 해보았다. OO가 무섭다고 소리치면서 눈물을 보이며 교사에게 안겼다. 교사는 OO에게 무섭지 않다고 OO를 안심시키고 교사에게 안겨
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활 속에서 하루 일과에 즐겁게 참여하고 즐거움을 느낄 수 있으며 신체 능력을 긍정적으로 인식하며 활동 한다. 그리고 OO에게 꽃가게 놀이를 제안하자 친구와 함께 역할을 정하고 극놀이를 표현하는 모습을 보였다.
관찰일지
반명
###반
아동
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동화를 들으며 잠을 잔다.
- 잠을 자지 않는 아이들은
언어, 수조작 영역에서 교구활동을 한다.
이불, 베개,
카세트, 동화CD
15:00 ~ 15:10
정리정돈 및 손씻기
- 이불, 베개를 정리한다.
- 화장실을 다녀온 후 손을 씻는다.
비누, 수건
15:10 ~ 15:40
오
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