만3세 놀이와 일상영역 1년 관찰일지와 1학기,2학기 발달평가

소개글

만3세 놀이와 일상영역 1년 관찰일지와 1학기,2학기 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 1학기 총평

- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 2학기 총평

본문내용

이거 할래”라고 이야기하여 철봉에 매달릴 수 있도록 안아주었더니 두 손으로 철봉을 잡고 매달리고 있다.
놀이활동
럭비공을 발로 차고 손으로 던지며 놀이한다. 럭비공을 손으로 돌려 보라는 체육선생님의 지시에 손으로 럭비공을 돌려 보는데 뜻대로 되지 않는지 럭비공을 발로 차며 놀이한다
2학기 총평
OO가 다른 사람을 도와주었을 때 칭찬을 통해 다른 사람과 더불어 생활할 수 있도록 격려해야겠다. 예전에는 습자지의 색과 촉감을 싫어하여 놀이를 안 하였는데, 이제는 습자지 놀이에 적극적으로 참여하는 모습을 보였다. 앞으로도 습자지를 준비하여 습자지 안에 숨바꼭질 놀이하기 등 다양한 놀이를 해야겠다. OO는 간단한 미술도구를 사용할수 있고 자신이 꾸민 미술작품에 아름다움을 표현할 수 있다. 철봉에도 3-5초정도 교사가 도움을 주면 매달리는 모습을 보이며 다양한 신체 활동을 즐기고 경험해 볼수 있도록 바깥활동시간을 규칙적으로 가지고 있다.
관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
매트에 함께 모여 안전교육 동영상을 시청한다. 옆에 앉아 있던 친구가 손을 펼쳐 얼굴을 가리자 OO가 눈물을 흘리며 “하지마” 라고 말한다. 친구의 행동이 멈추었으나 계속 눈물을 흘리며 친구에게 화를 낸다.
놀이활동
친구들이 가족 문패를 만드는 모습을 보고 미술놀이에서 문패 그림 자료를 꺼내 색칠한 후 동그라미를 그리고 눈, 코, 입을 그린다. 교사가 다가가 누구인지 질문하자 “이건 아빠, 이건 엄마, OO, 나!”라고 말한다.
놀이활동
친구들과 차례에 맞게 멀리뛰기 놀이를 하다가 OO가 교사에게 선생님 저 토끼처럼 뛸 수 있어요.라고 말하며 앉았다 일어나며 뛴다. OO의 모습을 본 친구들이 다가와 OO야 우리 토끼 놀이하자.라고 말한다. OO가 고개를 위아래로 흔들고는 이렇게 앉았다가 일어나면서 뛰면 돼.라고 말하며 친구들에게 앉았다 일어나며 뛰는 모습을 보여준다.
일상생활
자신의 이불을 펴 주자 자리에 눕는다. 이불을 머리에 올렸다 내리며 즐거워 한다. 교사가 다가가 머리를 쓰다듬어 주며 “OO야 ~ 잘자고 일어나서 재미있게 놀자!” 라고 말해주자 “이불 덮어줘요” 라고 말한다.
관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
겨울에 할 수 있는 놀이를 신체로 표현하고 친구들이 맞추는 활동을 진행한다. OO가 신체를 이용해 적극적으로 놀이를 표현하자 친구들이 이구동성 “눈 싸움이지?” 라고 한다. 그러자 OO가 활짝 웃으며 “맞아＂라고 한다.
놀이활동
친구 이름표를 보던 OO는 “OO는 나랑 다르게 ㅎ이 들어가 OO는 나랑 똑같이 ㄴ이 들어가네!”라며 친구 이름과 같은 점과 다른 점을 찾아본다.
2학기 총평
친구의 실수를 잘 이해해 주지 않고 화를 계속 내는 모습을 보인다. 친구가 실수를 하여 사과를 했을 땐 사과를 받아 주고 함께 놀이해 볼 수 있도록 자주 이야기 해 주고 있다. 다양한 미술 활동에 흥미를 보이며 미술 도구를 다루는데 있어서 능숙함을 보인다. 뿐만 아니라 노래와 악기 연주하기 등의 음률활동에도 고루 관심을 보이고 있다. 신체 각 부분의 특성을 이해하고 활용하여 움직일 수 있으며 신체 각 부분을 협응하여 움직임을 조절한다. 제자리에서 몸을 다양하게 움직이며 뛰기를 시도할수 있다. OO가 혼자서 놀이를 하는 것 보다는 친구가 함께 놀이를 할 때 즐겁다는 것을 조금씩 알아가는 것 같다
관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
친구 OO와 놀다가 교사에게와서 \"선생님, OO 혼자 스티커 많이해요\"하며일러준다. 교사가 “같이 나눠서 가지고 놀아요”라고 이야기하자 OO이 한테가서 \"선생님한테다말했다. 같이 놀아”라고 다시 이야기한다.
놀이활동
OO가 무지개 그림에 물감 물약통으로 물감을 짠다. 다른쪽에도 물감을 콕콕 찍으며 물감을 짠다. 빨대를 입에 넣고 후~하고 물감을 분다. 물감이 퍼지는 것을 보고‘물감이 옆으로 길게 퍼지고 있어’라고 말하며 빨대로 입김을 세게 불며 놀이를 한다.
놀이활동
친구가 자신의 이름 글자를 쓰는 모습을 보고 다가가 “OO야 나도 내 이름 쓸 수 있어!” 라며 자신의 이름을 쓴다. 친구가 “나는 토끼도 쓸 수 있어!” 라며 글자를 적자 “우와 나도 알려주라.”라며 따라 적어본다.
일상생활
OO는 ‘소방대피 안전동화’를 보며 “불이야 불이야” 라고 말한다. 교사가 “불이 났을 때는 어떻게 해야 할까요?” 라고 말하자 OO는 손으로 코와 입을 막으며 “이렇게 입을 막아야 돼요”라고 말한다. 교사가 “코와 입을 막은 뒤에는 어떻게 해야 할까요?”라고 말하자 OO는 “신발을 신지 말고 나가야 돼요”라고 말한다.
관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
활동 자료에 있는 다양한 공공기관 그림에 관심을 갖는다. 그리고 소방서 그림을 보더니 공공기관 그림 중에 가장 마음에 드는지 소방서 그림을 꺼내 들고 실을 넣고 실꿰기를 한다. 이쪽 자쪽 모양이 맞지 않게 실 꿰기를 해 보인다.
놀이활동
OO가 포도즙을 짜서 그릇에 담아본다. 포도즙에 붓을 넣어 본다. 흰 천에 붓으로 끼적여 본다. 다시 포도즙에 붓을 넣어서 붓을 적셔 본다. 흰 천에 모양 붓으로 끼적이며 그림을 그려 본다.
2학기 총평
스스로 하려고 하는 태도가 좋으며 소근육활동이 잘이루어져 단추, 지퍼도 스스로 할 수 있다. 또래와의 갈등상황에서 자신의 감정을 그대로 이야기할 수 있고 친구들과 사이좋게 놀려고 하는면에 있어 적극적이다. OO는 물감 놀이를 좋아하여 적극적으로 참여하는 모습을 보이며, 처음에는 빨대를 살살 불다가 점점 입김을 세게 불며 놀이하는 모습을 보였다OO는 자신의 생각과 느낌, 경험을 정확한 문장으로 이야기하는 모습을 볼 수 있으며 쓰기 활동에 조금씩 흥미를 가지고 글자와 비슷한 끼적이기를 하는 모습이 보인다..불이 났을 때의 대처방법에 대해 알고 있으며 실천할 수 있다.

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