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모시를 직접 짜볼수도 있었다. 생각처럼 쉽지는 않았다. 길쌈놀이는 처음으로 들어보는 풍물놀이였다. 음이 경쾌하고 시원시원스러워서 듣기에 부담감이 없었고 흥이 저절로 나왔다. 서천식물예술원에서도 부스 하나를 빛내고 있었다. 모시
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풍물놀이 외
세부내용
가족 풍물 놀이
가족 단위 승마 프로그램
지역 문화 탐방
기대효과
올바른 가족문화창조를 위한 계기마련
가족의 소중함을 인식하고 체험하는 기회제공
상호이해를 통한 가족의 신뢰형성
주5일제 수업대안으
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풍물놀이, 인형극, 그림자 놀이 등 다양한 소품, 화려한 세트, 시간과 장
소를 구애받지 않는 연회장의 모습 등
등장인물들의 연기도 연기지만 시각적인 면을 살려서 전달 해줌.
등장인물 수의 제한 부분
-반정세력이 몰려오는 장면
이 : 소리
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풍물놀이로 한다는 프로그램으로 아이디어가 대단히 참신하였다. 국악을 전공하신 강사가 지도하는 풍물놀이 교실은 시설도 좋았고 프로그램 제목처럼 맑은 영혼의 청소년을 지향하는 프로그램의 목적도 부합되었다. 또한 영역별 청소년지
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시간을 보내면서 \'우리 것이 좋은 것이여\'라는 그 명언을 인정하게 되었다고나 할까. 돌아와 잠자리에 누우면서도 그 여운이 쉽게 가시지 않는 최고의 공연이었다.
총평-다들 공연을 보며 영화 \'왕의남자\'를 떠올렸다. \'왕의남자\'에서 보
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지(양동면 단석리 소재)
일 정
-알밤줍기, 밤밭 보물찾기
-풍물놀이(한수문화원 전통공연)
-참여행사(영농체험, 떡만들기, 환경농산물 음식 시식회)
-전통음식 먹거리 장터, 농특산물 판매 등
출 처
www.yp21.net
◈ 제 3회 퇴촌 토마토 축제
주체·
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풍물놀이에 대해서 배우겠습니다.
S: 멜로디언과 실로폰을 연주했습니다.
S1: 가락을 연주했습니다.
S2: 화음을 연주했습니다.
S1: 여러 악기를 같이 연주하니 아름다운 소리가 나왔습니다.
S2: 서로 같이 연주를 하니 협동심이 길러졌습니다.
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풍물놀이 강사)로 많지 않지만 생활이 유지는 되는 것 같다.
초등학교 4학년 11세의 남자아동으로 유아기때부터 주거지 이동이 많았고, 현재에는 포항에서 정착하여 살고 있다. 초등학교 1학년때부터 특수반에 있었고, 신나는 집에서도 심한
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풍물놀이를 통해‘우리 것이 팔린다.’,‘재미있게만 전달한다면 관객은 전통 코드에도 얼마든지 열렬하게 반응한다.’는 것을 입증했다. 특히 한국의 대표 정서처럼 여겨져 왔던‘한(恨)’을 뛰어넘어 한국적‘놀이 정신’ 혹은‘유희 정
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풍물놀이를 보여주고, 낙산거사의 일거리로 한자를 화려하게 치는 모습, 엿장수 등 다양한 우리의 옛 모습을 계속적으로 보여준다.
#6 단풍이 비에 젖은 길을 걷는 세 사람. 어느덧 시간이 흘러 성인이 되었다.
#7 송화가 기생집에서 소리
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