|
다문화가정이란?
2. 다문화가정의 문제점
3. 다문화가정의 현황과 욕구
4. 한국의 다문화가족 증가배경
5. 다문화가정 사회통합을 위한 법적, 제도적 기반 마련
6. 다문화가정에 대한 지원
7. 다문화가정 캠페인
8. 자료예시
|
|
|
책임있는 교과서 출판이 이루어지고 궁극적으로 프랑스와 같이
자유발행제 및 자유경쟁제로 나갈 수 있을 것임.
여섯째, 다양한 교재가 학교교육에 쓰일 수 있는 제도를 열어 두어야 할 것임. 주된 교재와 보완 교재를 구별하는 것은 필요하
|
|
|
교육불평등에 대한 주요 학자들의 주장
4. 교육불평등 원인
5. 교육불평등이 학생에게 미치는 영향
6. 교육불평등 사례연구
7. 교육불평등 해소위한 정부의 정책 분석
(1) 입학 사정관제
(2) 고교평준화 제도
(3) 농어촌 전형
8. 교육
|
|
|
지시 명령 및 국무회의의 결정에 따라 국가의 교육에 관한 정책을 입안하고 집행하는 최고의 교육행정 기관)
Ⅱ 지방교육행정 조직
① 지방의 교육행정을 위한 조직과 구조 → 교육 자치를 기본으로 함
② 우리나라의 교육자치제도
- 특정한
|
|
|
문화의 중요성
2. 긍정적 학급 풍토의 조성
제5절 학급의 통제와 훈육
1. 통제와 훈육 및 처벌
2. 훈육과 처벌
제6절 교실환경의 구성
1. 교실환경의 인간공학적 배려
2. 교실의 공간 배치
3. 환경 구성의 조건과 교육적 기능
<참고도서>
|
|
|
지 않다.
시설, 행재정적 지원, 교원수급의 원활화 등 일선학교의 개설여건 조성을 제언한다.
셋째, 선택중심 교육과정에 맞는 대입전형제도의 유도를 제언한다.
일반계고등학교 학생의 관심사는 대학입학이다. 대학입학전형방안이 발표되
|
|
|
가정, 학교, 교육청, 대학별 안전교육 실시 및 안전 대책 마련
나. 운영 방법 및 내용
1) 방향 : 학생 희망 및 선택에 따라 운영하되, 지역별 상황을 고려
2) 내용
운영 유형
- 대학방문형 : 학생이 해당 대학을 직접 방문하여 수강하는 형태
- 거
|
|
|
교원인사
1. 교육과 사회발전에서 교원의 중요성을 이해할 수 있다
2. 교직관의 입장을 이해하고 교원의 자질과 자격을 이해
3. 교원의 양성체게와 연수에 관하여 이해할 수 있다.
제 14 장 학제와 교육개혁
1. 학제의 기본개념과 구조를 설
|
|
|
교육을 위한 전공 지식 구조 논의에서 한국어 문학/문화교육학에 관한 지식을 중요한 영역으로 설정하였다.
③ 한국어 교원 자격증이 부여되는 대학과 대학원의 교과과정에 한국문화의 이해 영역이 주요 영역으로 정립되었다.
④교원 양성
|
|
|
교육의 흐름은 현재 현대 교육의 대표적 예인 학교교육을 발생시켰다. 이러한 서양교육의 흐름은 우리나라의 미군정기 이후의 교육에 아주 많은 영향을 주었다. 그러나 우리나라는 서양과는 다른 전통적인 우리만의 교육문화를 가지고 발달
|
|
메뉴펼치기
