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교육론, 학지사, 2005
황종건 : 평생교육의 원리, 1983 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생학습(평생교육)의 특성
Ⅲ. 평생학습(평생교육)의 배경
Ⅳ. 평생학습(평생교육)의 실태
Ⅴ. 평생학습(평생교육)과 재원
1. 적절성과 재원의 배분
2. 재원의 효율
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정책의 배경
2) 정책방향
Ⅴ. 평생학습(평생교육)의 인적자원개발
Ⅵ. 캐나다의 평생학습(평생교육) 사례
Ⅶ. 평생학습(평생교육)의 개선 과제
1. 평생학습 동기 유발
2. 학습 과정의 다양화
3. 평생학습권 보장을 위한 교육계좌제의 도
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교원양성 및 재교육
캐나다에서 현재 유아교육 과정을 개설하고 있는 지역사회 대학의 수로는 이러한 탁아의 수요에 대한 요구를 충족시키기가 아주 힘들다. 현재 유아교사 교육을 하고 있는 곳은 111개 지역사회대학에서의 1년과 2년 과정, 23
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분야가 요구하는 다양한 능력과 자질을 갖춘 개성있고 창의성을 함양한 인재를 양성하기 위해서는 지역과 학교에 따라 자율적이고 자치적으로 교육활동과 교육행정 사무를 집행할수 있는 제도적 장치가 필요하다. 그리고 이러한 역할을 담
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교육자치 시대에 맞도록 협력하고, 교육비를 선용(善用)하여 경제적 가치를 향상시키도록 하며, 학교 교육환경 개선에 바르게 참여하도록 한다.
넷째, 학교 교육환경 개선으로 아동중심의 열린교육 활동의 시설과 자료를 확충하며 지역문화
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제도와 진로제도의 정착
교육내용과 교수학습 방법의 다양화
일관성 있는 교육 행정 체계
주입식 교육에서의 탈피
교사의 전문성과 열정에 따른 권위 확립
마치며
공교육의 위기는 어느 특정 지역의 혹은 몇몇 학교만이 아닌 학교교육체제를
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교육 인성교육 실천사례. 1996.
송용의외 2명, 열린교육의 이론과 실제. 형설출판사, 1996.
이남봉, 열린교육의 시작. KBS문화사업단, 1996.
이석주, 열린 학습의 준비와 실천. 두루마리, 1997.
이성은, 국어과 열린교육. 교육과학사.
이준영, 새 NIE의
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문화의 이해(패션, 향수)
3. 프랑스인의 의식구조(결혼 등 실생활)
4. 문화의 이해(음식-포도주, 치즈)
5. 교육제도와 그 내용
6. 대학생들의 생활과 의식구조
7. 예술의 이해(음악-샹송)
8. 프랑스인의 축제
9. 정치와 경제
10. 철
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1. 1단계 : 사회적 진단
2. 2단계 : 역학적 진단
3. 3단계 : 행동적/환경적 진단
4. 4단계 : 교육적/조직적 진단
5. 5단계 : 행정적/정책적 진단
6. 6단계 : 시행
7. 7, 8, 9단계 : 평가
IV. 흡연청소년 금연교육의 학습지도계획서
* 참고문헌
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] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
* 명칭 : 중년(노년)의 운동증진교육
[6단계] - 수행<1 시간 분량의 운동증진교육지도안>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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