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의 기본권의 본질이란 국가를 형성하고, 헌법질서의 방향을 제시하는 ‘국가에로의 자유 내지 국가를 향한 자유’를 의미한다.
나아가 R. Smend는 통합과정의 가장 본질적인 기본권은 통합과정의 법질서의 기초를 이루는 공감대적 가치질서
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의자, 개념적 - 경험주의자, 재개념주의자
2. 한준상 등의 교육과정 개념분류 - 책 참고하기 (p.86)
3. 이경섭의 교육과정 개념분류
4. 굴레드, 김조성등의 교육과정 개념분류
제Ⅳ장 교육과정의 개발 이론
제1절 교육과정 개발의 기초
- 교육과
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의 기반을 마련하는 활동, 실존주의 철학을 기반으로 개인이 자신의 사회, 문화적 현실 속에서 가지게 되는 경험을 파헤쳐 이해하게 하는 데 초점을 두었다. 이해에 기초하여 현행 교육과정을 재분석하고 판단하여 재개념화 할 것을 주장했다
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의 변화를 위해 기술과 환경 안에서 조화를 이끌어낼 수 있는 환경에 대한 정신적인 규모의 속성을 간직한 인간의 육성을 추구한다. 변용은 현상들의 상호관련을 강조하는 자연에 대한 개념을 돕는 생태학적인 입장에 기초하여 교육과정(Curri
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의 성격
1. 개념규정의 문제
2. 교육철학의 정의
3. 철학과 교육철학
4. 교육과학과 교육철학
5. 교육철학 연구의 의의
6. 교육철학의 연구방법
제3절 전통적인 교육철학
1. 관념론적 교육철학
2. 실재론적 교육철학
3. 실용주의적 교육철
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의 쟁점, 도서출판 터
한길사(1990) / 사회와 사상(제23호)
한인숙(2000) / 포스트모더니즘, 복지정책 그리고 여성, 한국행정학보 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 모더니즘의 배경
Ⅲ. 포스트모더니즘의 개념
Ⅳ. 포스트모더니즘의 특징
1. 실험적이고 유희
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의 복잡한 개념들을 체계적으로 설명하고, 이를 통해 독자들이 논리적 사고를 더욱 깊이 이해할 수 있도록 돕는 중요한 저작입니다. 강재윤은 논리학의 기본 원리부터 고급 주제까지 포괄적으로 다루며, 철학적 기초와 실용적인 응용을 함께
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의 사회를 영위해야 할 초등학교 학생들에게 관용의 개념을 올바르게 교육하는 것은 매우 시급하고 중요한 문제이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 프랑스의 정신적 가치인 관용을 철학적으로 표명한 볼테르의 관용론 Traite sur la Tolerance을
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의 개념을 의학적 모형을 초월하고 확장시키고 문제 발견이나 예방과 같은 행동 과학적 개념이 포함되어 있다.
<주요 개념>
1.간호 대상자/대상자체계
중심핵 또는 기본구조를 둘러싼 동심원, 저항선이나 방어선은 확실한 특성을 지니지
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의를
대체하고 북한의 지도사상으로 자리잡아왔는지를 살펴보고자 한다.
주체사상은 1950년대 '주체'개념이 등장한 이래 지금까지 크게 1950년대, 1960
년대 초중반, 1960년대 후반에서 1970년대 초반, 1970년대 중반 이후의 4단계를
거치면서 발전해
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