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주체사상의 전일적 체계화에서 결정적인 역할을 수행한 글로
평가되는데 그 이유는 주체사상의 핵심이 '자주성'에 있기 때문일 것이다.
그러나 1960년대 후반에 들어서 주체사상은 김일성유일지도체계 형성이라는
정치변동에 민감하게 영향
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주체사상의 형성과 쇠퇴” 2004.12 신일철 1장 서론
1. 주체사상의 이해
(1) 주체사상의 개념
(2) 주체사상의 배경
2장 본론
1. 주체사상의 이론적 체계화 과정
(1) 주체사상의 형성과정
(2) 주체사상의 내용
2. 주체사상의 사상적
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주체사상과 마르크스주의의 아시아적 수용", 한림대학교 아시아문화연구소, 『아시아문화 7권』, 1991 Ⅰ. 서론
1. 문제제기 및 연구 목적: 2
Ⅱ. 주체사상의 형성 및 발전과정
1. 형성 배경: 2
1) 대외적 배경: 2
① 흐루시초프(N. S
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주체사상은 「독재의 무기」이며 한국의 일부 좌경학생들을 기만하는 선전도구로 이용되어 왔다고 고백한 바 있다.
목차
Ⅰ.주체사상의 배경과 개념
1.주체사상의 배경
2.주체사상의 개념
Ⅱ.주체사상의 이론적 체계화 과정
1.형성과정
⑴ 배
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주체사상의 본질과 실제.. 한국자유총연맹. 1989
호르바트 브란코. 강신준 역. 자주관리제도. 풀잎. 1984
Jasper Ridley. 유경찬 역. 티토-위대한 지도자의 초상. 을유문화사. 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 김일성과 티토의 체제 확립 과정 비교
(1) 2차 대전
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배경과 전망", 통일경제 , 2002년 6월호, 현대경 제연구원.
조현대, "기술역량의 네 가지 요소와 기술추격 주자의 기술역량 발전 양상: 분석의 틀과 한국 반도체산업의 기술발전 사례", 기술혁신연구 , 제8권 제2호, 과학 기술정책연구원, 2000.
채
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사상적 성격」(박혜숙, 『한국문학사의 쟁점』, 1986)
「김시습(金時習)의 정치사상(政治思想)의 형성과정(形成過程)」(김용곤, 『한국학보』18, 일지사, 1980)
「김시습의 역사철학」(정구복, 『한국사학사학보』2, 2000)
「15세기 후반 이학적 우
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형성과정』,동방학지,1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.과거제도의 연원(淵源)
2.과거제도의 사회(社會),문화(文化)적 배경(背景)
3.중국(中國)역대(歷代)왕조의 과거제도
1) 당(唐)대의 과거재도발전과 유학(儒學)부흥(復興)
2) 당대의 과거제도
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배경적 관계 25
1.1.2.4. 초대 교회 역사적 배경과 성찬례 28
가) 초대 교회 요한문헌 독자층의
삶의 자리(sitz im leben) 28
나) 저자를 중심으로 살핀 공동체
삶의 자리(sitz im leben) 33
다) 초대 교
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사상적 배경
1.1 생애와 활동
1.2 철학적 배경
2. 존 듀이의 교육사상
1.1 삶의 필연으로서의 교육
1.2 사회적 기능으로서의 교육
1.3 지도 및 성장으로서의 교육
3. 존 듀이의 실용주의
1.1 실용주의의 의
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과정 등을 설명합니다. 또한, 연구의 예상 결과와 그것이 해당 분야에 어떤 기여를 할 수 있는지에 대해 논합니다.
4. 학업 준비 상태 및 자격: 관련 분야나 주제에 대한 이해도, 이전 학업이나 경험, 연구 스킬 등 자신이 이 계획을 수행하기에
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과정 등을 설명합니다. 또한, 연구의 예상 결과와 그것이 해당 분야에 어떤 기여를 할 수 있는지에 대해 논합니다.
4. 학업 준비 상태 및 자격: 관련 분야나 주제에 대한 이해도, 이전 학업이나 경험, 연구 스킬 등 자신이 이 계획을 수행하기에
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과정 중 어떠한 일에 최선을 다해 헌신한 경험을 기재하여 주시기 바랍니다.
3. 조화와 협력(Harmony) - 서로 다른 배경 또는 성격을 가진 사람과 협력하여 공동작업을 수행한 경험을 기재하여 주시기 바랍니다.
4. 성실성(Sincerity) - 성실한
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형성에 목적이 있다고 생각한다. 이미 수 많은 선학들의 연구를 바탕으로 새로운 사회에 적합한 경제 이론을 제시하여 모두가 잘 살 수 있는 세상을 이루는 일에 내 일생을 걸고 싶다. Ⅰ. 서울대학교 경제학부 학업계획서 1
1. 지원학과(
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과정)
10. 본인의 성장과정 및 성격의 장·단점을 기술하시오.
11. 성장과정 (유년시절 경험을 바탕으로 한 자기소개서 성장과정)
12. 성격의 장단점 (지원회사 인재상에 맞춘 자기소개서 성격의 장단점)
13. 성장과정 학창시절 생활신조 (주체
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