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의 교육론 에밀』- 양서원(1999), 안인희역
2. 『18세기를 가장 과격하게 비판한 사상가 루소』
- (주)시공사, 로버트 워클러, 이종민 역(2001)
3. 『유아교육개론』- 양서원, 이기숙 외
4. http://home.pusan.ac.kr 1. 루소의 생애
2. 시대적 배경
3.
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의 감시에서 해방된 자유
3) 인격을 가진 아동으로서 존경의 대상이 되어 무럭무럭 성장 할 수 있는 자유
- 이 자유주의 교육은 우리 선조들의 유교나, 불교나, 기독교 문화에서 이룩해 놓은 본질주의 사상에 많은 문제점을 가져가 주었으며,
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교육목적은 논리적 가능성을 지녀야 할 뿐만 아니라 실제적인 실현 가능성을 지녀야 하기 때문이다.
(3) 교육철학의 독자적인 영역을 강조하는 관점으로서 이 관점에서는 교육철학은 교육이론이나 교육사상의 역사가 아니라고 보며(Hamm, C. M.,
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의 내용지식과 교수방법에 대한 논의가 이루어지고 있다. 이러한 경향은 유아교육에서 그 근본철학적 관점을 재조명해 보고자 하는 시도로써 앞으로 많은 논의가 이루어져야 할 것이다.
<현대 유아교육과정의 교육적 사조>
교육
사상
낭
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교육의 실제 』. 서울: 학지사, 2009.
이영석 편역(2008). 『유아교육사상사』. 교육과학사
김지명, \"에릭슨의 생애주기에 따른 위기상담에 관한 연구\", 석사, 장로회 신학대, 2006
송명자, 발달심리학, 학지사, 2006
김진규, \"프로이드와 에릭슨 이
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교육의 실제 』. 서울: 학지사, 2009.
이영석 편역(2008). 『유아교육사상사』. 교육과학사
김지명, \"에릭슨의 생애주기에 따른 위기상담에 관한 연구\", 석사, 장로회 신학대, 2006
송명자, 발달심리학, 학지사, 2006
김진규, \"프로이드와 에릭슨 이
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교육의 현장에서는 많이 사용되고 있고, 이것이 불법화되어 있는 나라에서도 체벌로 문제가 생겼을 경우에는 체벌을 가할 당시의 교사의 교육에 대한 열성을 참작하여 긍정적, 동정적으로 보는 판례가 많다.
위대한 교육사상가들 중에 체벌
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의 사랑을 배려하도록 요구했다.
겸허한 탐구자로서의 교사, 지식인이 무지한 사람들에게 지식을 정리하고 전달하는 것이 아니라 저마다의 사색, 탐구를 통해 본래의 인간 영혼, 즉 자기 자신으로 돌아가도록 하는 것으로, 교육철학에서 탐
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의 모범
저서를 남기지 않아 플라톤의 대화편(주로 초기)과 크세노폰의 소크라테스 관계 저서를 통해 그의 생애와 사상을 알 수 있음. 소크라테스
-생애
-사상
플라톤
-생애
-사상
-교육철학
아리스토텔레스
-생애
-사
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교육)
①목적
②기사교육의 조직과 내용
(2)기독교 교육
*기독교 교육기관
①문답학교
②고급문답학교
③본산학교
④궁정학교
(3)예수회 교육
-교수방법
-교단의 결점
4. 교육사상가
(1)루터(독일의 종교 개혁자)
①생애
②
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