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의식을 촉진하는 사회 변혁을 위한 강력한 도구로서 교육의 잠재력을 보여주었다.
이밖에도 교육고전의 이해에서 지눌의 수심결, 이황의 성학십도, 이이의 격명요결, 듀이의 민주주의와 교육 및 아동의 교육과정, 닐의 서미힐 등의 교육철학
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의 역할을 점점 자각해 가는 것이라고 강조한다. 권위주의적 혁명 지도부의 논리 중의 하나는, 지금은 해방교육을 실천하기 위한 권력이 없으니 혁명을 이룬 후에 철저한 교육적 노력을 기울여야 한다는 것이다. 반대화적 문화 활동에는 정복
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교육, 전인교육 등 교육의 본질적 측면회복
ㄷ.전통, 관습, 공동체에 대한 관심
ㄹ. 여성, 장애인 등 불이익을 받는 사람들에 대한 우선적 고려를 통한 교육의 실질적 평등 추구 등어 4가지 특징을 가지고 있다고 할수있다.
<교육의 철학적 기
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의 평화로 부터인 유네스코적인 접근만이 아니라 개인 가정 사회적인 접근방법을 제시하고 있다.
둘째 소태산의 평화교육사상은 힘의 논리에 의한 투쟁이나 정복 갈등보다는 상생상화를 강조하는 이른바 자리이타의 구조,대화를 통한 합리
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의 대화중심 교사론」, 경상대학교 석사학위 논문, 2008
이성우, 「파울루 프레이리」, 『우리교육 (2016 봄)』, 2016
이성우, 「파울루 프레이리 : 프레이리의 사상」, 『우리교육 통권 제 264호(2016 여름)』, 2016
홍은광, 「희망의 교육을 향한 해방
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9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
제11장 듀이-민주주의와 교육
제12장 슈타이너-일반인간학
제13장 닐-서머힐
제14장 프레이리-페다고지
제15장 마틴-교육적 인간상과 여성
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
제11장 듀이-민주주의와 교육
제12장 슈타이너-일반인간학
제13장 닐-서머힐
제14장 프레이리-페다고지
제15장 마틴-교육적 인간상과 여성
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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제12장 슈타이너-일반인간학
제13장 닐-서머힐
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제15장 마틴-교육적 인간상과 여성
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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