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교육의 노력이 반영된 결과입니다.
반면, 급진적 변화는 사회적 규범과 구조에 대한 근본적인 질문을 던지며, 더 큰 사회적 혁신을 추구합니다. 파울로 프레이리와 같은 학자의 교육 철학은 이러한 변화를 가능하게 하는 교육적 접근을 제시
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철학을 전공
1884년 ‘칸트의 심리학’-박사학위를 받음
1886년 알리이스 칩부만과 만나 결혼
1894년 시카고대학교의 학부장으로 취임
1896년 시카고대학교 부속 실험학교를 듀이의 생애
듀이의 근본 사상
듀이의 유아관
듀이의 교육 목
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의식 혹은 지식의 사회적 결정성, 이데올로기, 헤게모니, 소외, 물화 현 상이 대표적
비판과학에서의 지식
지식이 발생하고 정립되는 생활세계의 생산관계에 의하여 조건 지어진 사회적 구성물.
지식의 사회적 구성 : 교육을 통해 전달된
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의 저작을 읽고서 \"나의 왕국을 쓰러뜨린 것은 바로 이 두 놈이다.\"라고 외쳤다는 이야기도 있다. 뿐만 아니라 루소의 사상은 독일의 계몽주의 철학자들에게도 결정적인 영향을 주었다. 대철학자 칸트가 루소의 저작을 읽다가 산책 시간을
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의 생애로 미루어보다 더욱 타당한 해석이라 할 수 있겠다.
이러한 논의를 바탕으로 溫故知新의 교육적 함의를 세 측면에서 검토해 보면 첫째, 교사는 온고지신의 길 위에서 자기 자신의 지적 성장의 과정을 즐거워하여 끊임없이 반성하고 노
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의 참 평가로서 수행평가 실제, 초등도덕교육, 한국초등도덕교육학회 편 제7집, 2001
- 고범서, 가치관연구, 나남, 1993
- 교육인적자원부, 제7차 도덕과 교육과정, 1997
- 남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사, 1998
- 박준성, 배려윤리의 도덕교육적
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의미를 지니고 있었기 때문이다. 각 학파의 성리학적 인식은 그들의 정치 철학과 사회 사상의 근저를 이루고 있었고, 그에 따라 각 학파가 정파로 정립되었다는 것은 주지의 사실이다. 그렇기 때문에 각 학파 간에 성리학적인 견해 차이를 둘
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의 상허사상 확산방안”1994,p.45.
2)평생교육진흥원 http://cafe.naver.com/kyoungki.cafe
3)최병문,<특수교육칼럼>,한국구화학교, 1978, p.33.
4)대한특수 교육학회,전게서 pp.581- 82~83
5)한기언, 전게서, pp95-99 I. 서론
1.상허 유석창 박사의 생애와 사
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의 환경분석
① 기관 구성(년령별 분석)
② 기관의 학습자 분석
(1) 목표집단
(2) 목표집단의 참여목적
(3) 목표집단에 대한 지원조직
(4) 목표집단 구성원들간의 차이점
(5) 목표집단의 과거 유사한 교육경험 여부
Ⅲ단계 : 요구조사
1.
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의 학교교육 전반에 걸친 기본구상과 그 확충정비를 위한 기본적 시책을 나타낸 것으로 주목되었다. 그 기조는 경제사회의 변화에 대응해서 “학교교육의 종합적인 확충정비”를 진행시킨다는 것이며, 확대와 합리적 계획이라는 사상으로
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